【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課生字，理解“氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉、瀕臨死亡、料峭”等詞語的意思。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的感情。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

１、同學(xué)們，每當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候，春天的使者就“唧唧喳喳”地叫著，翩翩然地來到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎？（板書：燕子）

２、燕子是候鳥的一種，它們能長(zhǎng)途飛行，每年春來秋去，從不間斷�？墒怯幸荒甏禾�，人們卻用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子，送它們到溫暖的南方。這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子專列》。（補(bǔ)充課題）

３、趕快拿出課文，用自己喜歡的方式讀一讀吧！

二、自讀自悟，初知課文大意

１、詞語檢查；

２、讀通課文第二段。討論：現(xiàn)在你明白了嗎，人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏�的南方去？（隨機(jī)理解詞語：氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉、瀕臨死亡）

３、出示：氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉、瀕臨死亡。

用上這三個(gè)詞語說說原因，要求：說清原因，語言簡(jiǎn)潔。

三、圍繞“愛”，感悟課文，感情朗讀

１、聽到消息后，人們──

出示：聽到消息后，人們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

⑴讀通句子。

⑵讀著讀著，你仿佛看到了什么？落實(shí)：料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬。

⑶有感情朗讀。

２、在這群四處尋找燕子的人群中，就有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘。

出示：有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的手凍得僵硬，臉凍得通紅，但她一點(diǎn)也不在乎。

⑴讀通句子。

⑵理解：皚皚白雪。

手凍得僵硬，臉凍得通紅你看到了什么？

在乎什么意思？小貝蒂不在乎手凍得僵硬，臉凍得通紅，那她在乎什么？

⑶出示圖畫，看，這就是小貝蒂，她在干什么？是呀，她的手凍得僵硬，臉凍得通紅，但她一點(diǎn)也不在乎。你能把這種感覺讀出來嗎？有感情朗讀。

３、多么善良的人們！多么幸運(yùn)的燕子！配樂朗讀三、四自然段。

４、有感情地齊讀最后一段。

四、總結(jié)課文，拓展延伸

小練筆：如果有一天，你來到瑞士，恰好遇到這種情況，你能代政府向人們發(fā)出拯救燕子的呼吁嗎？