【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)９個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等２２個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

４、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

【教學(xué)安排】

３課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

（資料交流導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)；學(xué)習(xí)課文第一自然段；學(xué)習(xí)７個生字）

一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

１、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

２、師小結(jié)導(dǎo)入：

從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。

（出示課題齊讀）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

１、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

２、小組合作學(xué)習(xí)生字詞：

⑴讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。

⑵討論識記難記的生字、不懂的詞語。

⑶出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝�。

３、再讀課文，邊讀邊思考：

課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

４、集體交流。

（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

１、輕聲讀第一自然段，思考：

這段話寫什么？

（燕子的外形特點）

２、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

“一身／烏黑光亮的／羽毛，一對／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活，機(jī)靈的小燕子�！耙簧碛鹈�”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

３、詞語訓(xùn)練：

“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？

反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)。

４、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫６個生字

１、出示本課生詞：

燕子趕集聚攏增添掠過稻田尾尖偶爾一圈蕩漾音符

演奏贊歌生機(jī)勃勃沾了一下水面飛倦了

２、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞。

３、自己觀察識記，集體點撥：

“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

４、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、聽寫生詞：

燕子聚攏增加稻田偶爾

２、齊讀課文第一自然段。

二、學(xué)習(xí)２～４自然段

１、輕聲讀第２自然段，思考：

這段話講什么？

（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)）

２、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。

（花兒爭相開放）

３、指導(dǎo)朗讀第２自然段：

定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。“才下過幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。”語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟�，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪耍�光彩奪目的／春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

４、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫了什么？

（燕子飛行的各種姿勢）

５、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點？從哪些句子感受到？

（活潑、可愛、機(jī)靈）

從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

６、集體有感情地朗讀：

師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

７、讀第四自然段。

８、指名說說第四自然段寫什么。

（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）

９、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么？為什么要用“五線譜“打比方呢？

（結(jié)合插圖理解，想象）

１０、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

五、指導(dǎo)背誦課文

１、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點撥作者的觀察寫作方法。

（由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）

２、指點背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

３、自由背誦。

第三課時

（學(xué)習(xí)７個生字；完成課堂練習(xí)）

一、學(xué)習(xí)“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”

１、出示生字認(rèn)讀、組詞。

２、觀察識記字形。

３、“集體點撥范寫：

“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

４、書寫練習(xí)。

二、完成課堂練習(xí)３

１、出示例句“有的橫掠過湖面，……“掠”字好在什么地方？

（明確什么樣的詞稱作好詞）

２、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好？

３、四人小組交流，全班交流。

三、積累語言練習(xí)

把自己喜歡的句子抄寫下來。

【布置作業(yè)】

１、鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

２、背熟課文。