【教學目標】

１、認識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并

從中受到感染、熏陶。

３、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。

【教學重難點】

體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

【教學時數(shù)】

二課時。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

二、學生自讀課文

１、學生自由讀課文。自主學習生字詞。

２、小組合作學習：

⑴每個小組課前準備一套生字詞卡片。

⑵組內(nèi)互相檢查，字字落實。

３、重點指導：

“漲”和“間”是多音字。

４、要求寫的字，學生先自己字形，然后臨寫，比較。糾正。

５、教師根據(jù)學生寫字時出現(xiàn)的共性問題進行指導。

三、學習第二自然段

１、學生自由讀課文。

２、你覺得哪些詞寫出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì)？

“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”行動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

３、指導學生想象畫面：

⑴老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想？表情、動作又會怎么樣？

⑵在挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做？

⑶滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？

４、學生交流各自想象的畫面，體會老人的心靈美。

５、指導感情朗讀。

四、小結(jié)

第二課時

一、復習檢查

二、繼續(xù)學習課文３、４、５自然段

１、學習第３自然段：

⑴指名學生讀第三自然段。

⑵討論：

作者是怎樣描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調(diào)有序的？

“像輕快的音樂”“給人畫一般的美感”。

⑶引導體會“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的地道風景”。

２、學習第４自然段：

⑴學生自由讀課文。

⑵思考：

作者寫了哪兩個事例？

⑶指導回答。

⑷交流：

從“如果有兩個人面對面同時直到溪邊……”和“假如遇上老人來走搭石……”這兩個事例中，我們不但能看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫面中人物的美好心靈。

３、學習第５自然段：

讓學生結(jié)合前文暢談對這段話的理解，進一步體會作者借搭石所要贊揚的無私奉獻、一心為他人著想的個性美。

三、指導朗讀全文

四、引導學生寫出自己的感受

五、小組交流

六、全班交流

鼓勵學生對不同意見展開爭論，讓學生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。