教材分析搭石在農(nóng)村是司空見慣，而現(xiàn)在的孩子大多卻是見所未見，缺少農(nóng)村生活體驗(yàn)，要領(lǐng)會文中搭石的美以及聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親美好的情感，存在一定的困難本文教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂字里行間的意思，更要讓學(xué)生透過樸實(shí)的文字感受鄉(xiāng)村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實(shí)、善良的人性之美設(shè)計(jì)理念生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)

一、教材分析搭石是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第六組的一篇精讀課文課文通過對擺搭石、走搭石等畫面的描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情本文作者劉章是以詩歌著稱于文壇的，他的詩質(zhì)樸純真而又簡約大氣，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息課文選的是他的一篇

教學(xué)目標(biāo)以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字正確、流利、有感情地朗讀課文運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解協(xié)調(diào)有序等重點(diǎn)詞句，體會搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶教學(xué)過程一、文本導(dǎo)入，引出搭石從課文情境入手，引出課題板書課題，齊讀課題二、整體感知，初識搭石自

一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個(gè)生字，會寫個(gè)生字，正確讀寫理解拖鞋綰褲、山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文自然段，理解理所當(dāng)然、協(xié)調(diào)有序等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段感受鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助，默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到熏陶教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，感知美劉章爺爺說搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這節(jié)課，就讓我們走

雖知自己淺陋，但我堅(jiān)持覺得一堂課在設(shè)計(jì)上就應(yīng)該追求有高潮低谷，有抑揚(yáng)頓挫，有曲折回環(huán)，有起承轉(zhuǎn)合就如一篇文學(xué)作品我也是帶著這樣的想法，努力備這堂課，也很努力想體現(xiàn)我的一些想法一、首呼尾應(yīng)，促成渾然一體的課勢一篇文章要求結(jié)構(gòu)完整，一堂課也該如此首尾呼應(yīng)使得文章氣勢貫通，線索清晰，課也該就是這樣的所以在本課設(shè)計(jì)中，

教學(xué)目標(biāo)讀準(zhǔn)文中譴、惰、俗等個(gè)生字會寫文中洪、暴、猛、漲等個(gè)生字讀準(zhǔn)多音字間、行、背、倆理解汛期、綰褲、譴責(zé)、俗語等詞知道搭石是一種怎樣的橋，體會搭石和山村生活的自然和諧美初步感受搭石中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)親們美好的情感重點(diǎn)知道搭石是一種怎樣的橋，體會搭石和山村生活的自然和諧美難點(diǎn)體會搭石和山村生活的自然和諧美教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的教學(xué)難點(diǎn)體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的教學(xué)準(zhǔn)備搭石課件、搭石道具一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景先回憶一

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識本課生字新詞，理解部分詞語、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，從鄉(xiāng)親們擺放搭石、調(diào)整搭石的情景中體會人性美、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣教學(xué)重、難點(diǎn)運(yùn)用多種方法品悟詞句、朗讀感悟，體會搭石美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶教

教材簡析搭石在農(nóng)村是司空見慣，而現(xiàn)在的孩子大多卻是見所未見，缺少農(nóng)村生活體驗(yàn)，要領(lǐng)會文中搭石的美以及聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親美好的情感，存在一定的困難本文教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂字里行間的意思，更要讓學(xué)生透過樸實(shí)的文字感受鄉(xiāng)村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實(shí)、善良的人性之美設(shè)計(jì)理念生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)

一、教材分析搭石是人教版四年級上冊第六組的第二篇課文課文通過質(zhì)樸感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)間人們秋涼擺搭石、路人修搭石、人們協(xié)調(diào)有序走搭石、相互謙讓走搭石、年輕人背老人過搭石的一幕幕如畫的風(fēng)景圖課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強(qiáng)烈地感染著學(xué)生

集體備課時(shí)間年月日主備人王小莙課題、搭石出席教師葉海燕、李小花、楊菊玉、符欣備課內(nèi)容主備人復(fù)備人教材分析搭石是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章課文通過質(zhì)樸感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)間人們秋涼擺搭石、路人修搭石、人們協(xié)調(diào)有序走搭石、相互謙讓走搭石、年輕人背老人過搭石的一幕幕如畫的風(fēng)景圖，體現(xiàn)了人們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、小黑板、教學(xué)過程第一課時(shí)一、出示課題搭石請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎學(xué)生可能會提什么是搭石搭石有什么用在什么地方搭石頭為什么要搭石頭等相關(guān)問題教師針對學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問題二、請同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號指

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然的意思、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會搭石蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感、學(xué)習(xí)作者的仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個(gè)生字，會寫個(gè)生字、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親沒們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，不我待體會其中的人性美、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美教學(xué)準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)本著使閱讀者披文入情，透過文字觸摸到語言的深層內(nèi)涵的閱讀理念，引導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面，體會課文濃郁的生活氣息，與作者情感交融，在自主閱讀中收獲感悟，挖掘語言文字的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)閱讀的興趣，體會表達(dá)方法學(xué)習(xí)目標(biāo)、以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字、正確、流利、有感情地朗讀課文、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上

設(shè)計(jì)流程一、激情導(dǎo)入感知美估計(jì)用時(shí)分鐘、點(diǎn)擊課件，伴著輕松明快的音樂，眼前出現(xiàn)一幅幅鄉(xiāng)村美景圖、教師配以深情的語言我的家鄉(xiāng)在一個(gè)小山村，那兒流水潺潺，炊煙裊裊那兒的人們善良淳樸，互敬互愛最讓我難忘的還是小溪中的那一排搭石，靜靜地躺在溪水中，為我們帶來了多少方便，多少歡樂、瞧這放在小溪里用來幫助人們踩踏過河的石塊

教學(xué)過程第一課時(shí)一激趣導(dǎo)入二學(xué)生自讀課文學(xué)生自由讀課文自主學(xué)習(xí)生字詞小組合作學(xué)習(xí)每個(gè)小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片組內(nèi)互相檢查，字字落實(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)漲和間是多音字要求寫的字，學(xué)生先自己字形，然后臨寫，比較糾正教師根據(jù)學(xué)生寫字時(shí)出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)三學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)生自由讀課文你覺得哪些詞寫出了老人一心一意為他人著想的

課前準(zhǔn)備、課文的插圖，有關(guān)搭石的資料介紹歌曲讓世界充滿愛、多媒體課件教學(xué)流程一、格言導(dǎo)入，確立學(xué)習(xí)交流話題、教師談話，推薦格言生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛、學(xué)生自由說說對格言的理解、確立學(xué)習(xí)話題尋找一片美的風(fēng)景，板書課題搭石二、走進(jìn)文本，初識搭石，激發(fā)尋美情感、打開書本，去仔細(xì)地尋找一下，作者所說的那

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識生字正確讀寫由生字組成的詞語正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，而學(xué)生閱讀能力只有在自主閱讀的過程

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣積累文中喜歡的句子重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的場景中，體會到心靈之美學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力課時(shí)安排兩課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識個(gè)生字，會寫個(gè)生字正確讀寫懶惰、山洪暴發(fā)等詞語、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶、

教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)互讀課文、同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第課搭石、課文讀熟了嗎我請一豎排同學(xué)讀給大家聽安老師悄悄地告訴你遇到長句子，中間適當(dāng)?shù)耐ｎD，會幫助你讀得又流利、又好聽其他同學(xué)，咱們專心聽，他們哪兒讀得好，我們可以學(xué)過來哪兒讀得不好了，我們就能很好地幫助他開始吧、糾正讀音猛漲漲也是多音字，一音讀作à，比如豆子泡

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識個(gè)生字，會寫個(gè)生字，能正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、俗語、平衡、清波漾漾個(gè)詞語，并理解綰、協(xié)調(diào)有序、人影綽綽等詞語重點(diǎn)通過第一和第三自然段的學(xué)習(xí)，知道搭石的作用，感受鄉(xiāng)親們走搭石的音樂美和畫面美，從中積累語言正確、流利、有感情地朗讀課文，體會農(nóng)村生活的美好教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭題同學(xué)們，我們都生活在農(nóng)村，作

設(shè)計(jì)者新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張世紅教材人教版小學(xué)語文四年級上冊第七單元第課，第頁課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、用普通話正確、流利、有感情地朗讀、能聯(lián)系上下文，借助字典，詞典和生活積累，理解詞句的意思、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情通過反復(fù)朗讀，小組交流，借助生活實(shí)例體會文章所傳達(dá)出的深刻

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感同學(xué)們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，把你還沒讀懂的地方提出來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂緊走搭石慢過橋的俗語，體會景之美二、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感在這個(gè)美麗的

一、設(shè)計(jì)思想、緊緊把握語文課程改革的走向課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)必須擺脫以情節(jié)分析為主線，以提問應(yīng)答為載體的低效模式搭石一文極富感情，在教學(xué)中，從整體著眼，從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式來層層解讀課文，感悟詞句，并從中獲得語言和精神的整體共提，全面提高語文素養(yǎng)、充分挖掘文本的情感因素從

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、范讀帶、實(shí)物投影儀教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一揭題、同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來一首非常優(yōu)美的詩歌，同學(xué)們想聽么師配樂朗誦綠也無愁，紅也無怨，無愁無怨的農(nóng)家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽甜的是一樹雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦萵苣，一架葡萄釀著酸人生滋味萬千般，農(nóng)家品嘗個(gè)最全這是劉章所寫的詩歌綠也

第二課檢查反饋，復(fù)習(xí)鞏固、抽讀生字卡片、聽寫部分詞語尋美悟情，晶讀熏陶、尋美，知情課文許多地方都使我們感受到美，有看得見的具體美，也有看不見的心靈的美，把你認(rèn)為美的句段讀給你的同桌同學(xué)聽，并向他她談?wù)勀愕捏w會、賞美，悟情組織學(xué)生交流感受到的美教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，品讀感受，賞美悟情例一上了點(diǎn)年歲的人直到

學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識譴、惰、俗等個(gè)生字會寫洪、暴、猛、漲等個(gè)生字能正確讀寫山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平衡、聯(lián)結(jié)、清波蕩漾、理所當(dāng)然、有序、伏下等個(gè)詞語、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子、品味由搭石引發(fā)的感人的場景感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美教學(xué)重、難

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，感知美劉章爺爺說搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，去感受這美麗的風(fēng)景二、精讀課文，感悟美出示自讀提示讀自然段，用劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受一體會風(fēng)景美的句子每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來，后面

一復(fù)習(xí)檢查二繼續(xù)學(xué)習(xí)課文、自然段學(xué)習(xí)第自然段指名學(xué)生讀第三自然段討論作者是怎樣描寫一行人走搭石時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序的像輕快的音樂給人畫一般的美感引導(dǎo)體會構(gòu)成了家鄉(xiāng)的地道風(fēng)景學(xué)習(xí)第自然段學(xué)生自由讀課文思考作者寫了哪兩個(gè)事例指導(dǎo)回答交流從如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)直到溪邊和假如遇上老人來走搭石這兩個(gè)事例中，我們不但能看到一

教學(xué)過程一、文本導(dǎo)入，引出搭石從課文情境入手，引出課題板書課題，齊讀課題二、整體感知，初識搭石自讀課文搭石給你留下了怎樣的印象交流學(xué)習(xí)什么是搭石交流搭石給人留下的印象三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美根據(jù)學(xué)生對搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑默讀自然段，尋找美麗風(fēng)景交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書整走讓背過四、深入體會，品味搭石依據(jù)學(xué)情

教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文、引導(dǎo)學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的理解，朗讀，想象畫面，從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的自然美與人性美，并從中受到熏陶、學(xué)習(xí)作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感受美教學(xué)重點(diǎn)體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感受美教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課

圖片教案

圖片教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會認(rèn)“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會寫“洪、暴、猛”等１１個(gè)字。２、積累文中喜歡的句子。３、感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、小黑板�！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫１１個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。３、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫１１個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中

【教學(xué)目標(biāo)】１、以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會搭石上蘊(yùn)含的美，感

【設(shè)計(jì)理念】“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。綜觀新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材，新增了許多圖文并茂，極富人文性的精美短文，編者的用意不言而喻，就是要讓教師作為孩子“學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者”，引導(dǎo)孩子

【設(shè)計(jì)理念】突出語文課程工具性和人文性的基本特點(diǎn)，緊扣文中所流淌的美，引導(dǎo)學(xué)生感悟。在自主探究的過程中，通過學(xué)生、教師、文本之間的對話，使學(xué)生在感知語言文字的同時(shí)感受人與人之間的美好情感�！驹O(shè)計(jì)特色】

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫１１個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫１１個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中

【教學(xué)目標(biāo)】１、感情朗讀課文，感受鄉(xiāng)村人們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染。２、體會作者仔細(xì)觀察，生動(dòng)描寫的方法，善于從生活細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)情感的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，用心感受的習(xí)慣�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會認(rèn)“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會寫“洪、暴、猛”等１１個(gè)字。２、積累文中喜歡的句子。３、感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感�！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】體會鄉(xiāng)親們的美好心靈�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄

【教材解讀】課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是“

【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏

【教材分析】愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香：愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。愛是理解，是寬容，還是力量。有關(guān)愛的主題在前六冊教材中已有所涉及，義

【教材分析】《搭石》這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息和深厚的鄉(xiāng)情。捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫面映入眼簾，鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會深深感染著每一位同學(xué)，

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫１１個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫１１個(gè)字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受

《搭石》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊的第二十一課課文。全文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默無聞中凸現(xiàn)。本節(jié)課要讓學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫１１個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫１１個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中

一、談話激趣，揭題導(dǎo)入板書：石石頭你們都知道吧？板書：搭（齊讀。） 搭石，你們知道嗎？看這個(gè)課題，你們想從課文里面了解些什么呢？二、初讀課文，整體感知好，請同學(xué)們打開課文，請大家自由讀，去了解你們想知道

《搭石》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊的第二十一課課文。全文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默無聞中凸現(xiàn)。選編本課的意

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫１１個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并

【文本分析】《搭石》用平實(shí)的語言展現(xiàn)了一種樸素的美，一條小溪，幾塊石頭，一群人從文本中緩緩走來，組成了一幅和諧的畫面。【設(shè)計(jì)思路】１、只有品析式的教學(xué)風(fēng)格才能與文本和諧美相得益彰，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)指導(dǎo)

今天我說課的題目是《搭石》，下面我就教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程及相對應(yīng)的教學(xué)理念三個(gè)方面進(jìn)行說課�！菊f教材分析】我首先從內(nèi)容、思想和語言特色等方面向各位老師簡單地介紹一下《搭石》這篇課文。《搭石》這

我執(zhí)教的是小學(xué)語文人教版教材四年級上冊的第２１課《搭石》。本課語言樸實(shí)無華，處處流淌著作者劉章家鄉(xiāng)那淳樸的民風(fēng)，美麗的民情。在教學(xué)中，我從學(xué)生入手，師生能共創(chuàng)一個(gè)民主，和諧，愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在讀

今天，我說的《搭石》是人教版第七冊教材中的課文。我想從以下幾個(gè)方面來說：【教學(xué)理念】閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促

【教學(xué)目標(biāo)】１、流利、有感情地朗讀課文。２、通過對重點(diǎn)詞的理解，朗讀，想象畫面，表演等語文訓(xùn)練手段讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美；并且學(xué)習(xí)作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感

【教材分析】秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意

【教學(xué)目標(biāo)】１、聯(lián)系上下文理解“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、理所當(dāng)然、”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。３、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法