【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)�(gè)生字詞。

⑵了解課文大意，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。

２、情感目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過語言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、展示課題，啟發(fā)談話

出示圖片。

導(dǎo)入：舉世聞名的秦兵馬俑是我國(guó)的珍貴歷史文物，請(qǐng)大家談一談你知道的有關(guān)秦兵馬俑的資料。

談話：欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？

（很神奇、令人難以相信、規(guī)模宏大……）

板書課題：

（設(shè)計(jì)意圖：情景再現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛走入秦兵馬俑的坑洞，真實(shí)地感受宏大的氣勢(shì)和逼真、個(gè)性鮮明的人物形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解的興趣和好奇心。）

二、初讀課文，整體分析

那么，“規(guī)模宏大”體現(xiàn)在哪個(gè)自然段中？除了規(guī)模宏大，兵馬俑還有哪些特點(diǎn)？在哪個(gè)自然段中進(jìn)行了總結(jié)？

（類型眾多、個(gè)性鮮明。）

三、自主探究，親近“秦情”

１、出示自學(xué)的要求：

⑴先自讀課文：

畫出生字詞，讀一讀。

⑵再自讀課文：

抓住“規(guī)模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會(huì)一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

⑶再輕聲讀課文內(nèi)容：

說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。

（設(shè)計(jì)意圖：梯級(jí)要求的提出，讓學(xué)生有目的有重點(diǎn)地逐漸把握對(duì)課文的主要脈絡(luò)。）

２、學(xué)生自主探究，同桌相互合作。

３、討論交流：

⑴指名學(xué)生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點(diǎn)，并談?wù)勼w會(huì)。

⑵指名學(xué)生交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@。

（設(shè)計(jì)意圖：自讀課文，就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)诮涣�、體會(huì)中去探求文章的奧秘。）

四、品讀課文，升華情感

１、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細(xì)看，又會(huì)怎樣呢？

２、出示各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解。

３、學(xué)生自由練習(xí)讀第９自然段。

４、開展讀書比賽活動(dòng)。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)）

５、知識(shí)點(diǎn)練習(xí)：

“有的……有的……有的……”體會(huì)。

（設(shè)計(jì)意圖：興趣朗讀比賽活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的讀書興趣。）

五、總結(jié)全文，拓展延伸

１、展示問題：

秦軍為什么如此強(qiáng)大？能結(jié)合課文內(nèi)容及課后學(xué)習(xí)談一談嗎？

２、學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)并展示軍陣圖。

六、分層作業(yè)設(shè)計(jì)

１、課后登陸秦始皇陵博物館網(wǎng)站，作更深入研究。

２、結(jié)合課文和收集資料，為親戚朋友做個(gè)小導(dǎo)游，介紹秦兵馬傭。

３、有感情地朗讀課文。

【板書設(shè)計(jì)】

規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明