【教學(xué)要求】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、憑借課文的語(yǔ)文材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

秦兵馬俑的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

１、讀題。

２、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文從哪兩方面介紹了兵馬俑？這一主要內(nèi)容，文章的哪一節(jié)直接告訴了我們？

３、齊讀第３節(jié)。

過(guò)渡：文章哪一段介紹了兵馬俑的“規(guī)模宏大？”

二、學(xué)習(xí)第二段

１、用你喜歡的方式讀一讀第二段，想一想，你從哪些詞句中體會(huì)到秦兵馬俑的“規(guī)模宏大？”這一特點(diǎn)的？

２、指名交流讀書(shū)所得。

３、這么氣勢(shì)恢弘的兵馬俑想不想一睹為快？放課件。

４、指導(dǎo)朗讀。

５、小結(jié)：

這一段作者主要通過(guò)列舉數(shù)字、舉例的寫作方法向我們介紹了氣勢(shì)恢弘，規(guī)模宏大的秦兵馬俑。

過(guò)渡：

文章哪一段又介紹了兵馬俑的“類型眾多、個(gè)性鮮明？”這一特點(diǎn)呢？

三、學(xué)習(xí)第三段

１、快速瀏覽第２～７節(jié)，課文描寫了哪幾類兵馬俑？

過(guò)渡：這么多的兵馬俑卻個(gè)性鮮明，讓我們分小組再次讀一讀２～７節(jié)。

２、分四人一小組學(xué)習(xí)，幻燈出示學(xué)習(xí)要求：

⑴選擇你們小組最感興趣的兵馬俑讀一讀。

⑵想一想：

這類兵馬俑有什么個(gè)性特點(diǎn)？你是從哪些詞句中體會(huì)到的？

３、小組學(xué)習(xí)：

教師巡視指導(dǎo)。

４、交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并播放相關(guān)兵馬俑的幻燈片，加深理解。

５、引導(dǎo)朗讀：

你能把這些感受通過(guò)聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

６、小結(jié)：

聽(tīng)了你們的介紹和朗讀，我真感到了每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

仔細(xì)端詳，他們神態(tài)各異。

７、默讀第８節(jié)：

用“——”畫(huà)出表示神態(tài)的詞句，用“＝＝”畫(huà)出作者想象的詞句。想想這樣寫的好處。

８、這么優(yōu)美的句子你記住了嗎？

出示填空：

有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）……省略號(hào)是什么意思？

四、回歸整體，激發(fā)情感

１、如此規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明的兵馬俑有什么價(jià)值呢？

２、朗讀第四段。

３、提問(wèn)：

學(xué)了課文，你有什么感想？

４、總結(jié)課文，小結(jié)本課的寫作方法。

五、拓展延伸，布置作業(yè)

１、把秦兵馬俑介紹給自己的親友聽(tīng)。

２、收集有關(guān)兵馬俑的資料，進(jìn)一步了解兵馬俑。

３、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用過(guò)度段的寫法，介紹某一物的特點(diǎn)。

根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇感興趣的一題進(jìn)行練習(xí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１９秦兵馬俑

舉世無(wú)雙

規(guī)模宏大

類型眾多個(gè)性鮮明

絕無(wú)僅有