【教材簡析】

《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級上冊語文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點，文章條理清晰，語言優(yōu)美，表達了作者對頤和園美景的喜愛和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感態(tài)度，感受景點之美和文字之美，學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）提出：要變革“學(xué)習(xí)方式”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書，在語言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達能力的基本原則，在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主閱讀，合作交流，大膽表達，充分滿足學(xué)生的“個性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中進行聽、說、讀、寫的語文實踐活動；努力將語文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界緊密結(jié)合，在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺切實培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。

４、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進一步增強對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

５、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。

【教學(xué)重難點】

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

【教學(xué)策略】

創(chuàng)設(shè)情景感受景美──自主探究發(fā)現(xiàn)問題──網(wǎng)絡(luò)查閱協(xié)作商討──匯報交流探究實質(zhì)──歸納總結(jié)解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。

【教學(xué)課時】

２課時。

【教學(xué)過程】

一、詞語聯(lián)想，游戲引入

１、游戲：

詞語大聯(lián)想：

蒜頭花朵冬天清水（水仙）

北京印章２００８第一次（奧運會）

皇家北京園林長廊（頤和園）

２、配樂簡介頤和園：

這就是我國著名的皇家園林，那里水天空闊，旖旎動人，浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；湖上長橋就像一道飛虹，跨向綠水之中，湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松濤陣陣，是我國園林藝術(shù)的精華，有“皇家園林博物館”的美稱！

３、激趣引入：

告訴同學(xué)們一個好消息，頤和園正在評選最佳景點，誠心邀請你們參加最佳小小景點講解員的評選，（點擊邀請函）想?yún)⒓訂幔?/p>

想一想，如果你是講解員，你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識呢？

評委會為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文，讀完之后，你肯定會對頤和園有進一步了解。

４、打開課本自由讀讀課文，遇到生字可以請教拼音朋友幫忙。

二、檢查識字，評選激趣

１、過渡：

想成為我們的會員可不那么容易，得接受評選委員會的考驗，敢不敢接受考驗？

出示詞語卡片開火車讀。

２、游戲：

評選委員會請小朋友們玩一個游戲，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)按照課文游覽的順序，做好拼圖游戲，誰將有資格成為我們的小小講解員。

（師板貼游覽順序圖）

３、祝賀大家都順利過關(guān)，成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園，你感覺怎樣？

（美）

４、學(xué)習(xí)要求：

你最想成為哪個景點的講解員？

評委會為各位準(zhǔn)備了每個景點的許多資料，你想成為哪個景點的講解員，就來做一做這些事情：

⑴讀一讀那個景點的文字介紹。

⑵看一看相關(guān)圖片資料。

⑶最后再說一說景點的美麗之處。最后通過你們的介紹，哪個景點獲得的支持者最多，哪個景點將成為頤和園最佳景點，而景點的講解員也將獲得最佳講解員的稱號。

三、依托網(wǎng)絡(luò)，自主探究

四、精讀研討，匯報交流

１、長廊：

⑴組長匯報：

邊講邊演示。

⑵對講解員的解說進行評價。

⑶組員補充。

⑷游客質(zhì)疑，講解員解答。

⑸理解課文內(nèi)容：

①通過講解員的講解，長廊給你印象最深的是什么？

②課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的長？

（學(xué)生讀）

學(xué)生評價。

（電腦出示語句品讀）

③長廊還有哪些美麗的景色？

（電腦演示幫助理解）

“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？

（千姿百態(tài)、各不相同……）

④如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？

（向前看……向上看……向兩旁看……）

⑤通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊更美了呢？

寫作方法：

用詞準(zhǔn)確；抓住特點來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。

⑥過渡：

在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

２、萬壽山：

⑴講解員解說。

（山上景物）

⑵對講解員的解說進行評價。

⑶通過講解員的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點？你覺得這些怎樣？怎樣的美？請你用書上的語言回答。

指導(dǎo)朗讀。

⑷學(xué)生質(zhì)疑：

理解“聳立”的含義。

（出示佛香閣圖片幫助理解）

⑸過渡：

那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！

（結(jié)合圖片演示）

３、在萬壽山上鳥瞰：

（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

過渡：

要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？

⑴學(xué)生按照：

讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。

（電腦出示學(xué)習(xí)方法）

⑵質(zhì)疑品讀：

電腦出示優(yōu)美語句進行品讀。

①品讀：

蔥郁的樹叢……朱紅的宮墻。

蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？

（反復(fù)朗讀）

②品讀：

昆明湖……一塊碧玉。

你覺得這段美在什么地方？

（靜、綠、比喻）

現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖的美吧！

重點輕讀：

靜、一鏡子、綠、一碧玉。

（電腦出示相關(guān)資料）

③品讀：

此時此刻……滑過，幾乎不留一點痕跡。

體會“滑”的含義。

（結(jié)合視頻理解）

⑶師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會怎樣給我們解說呢！

⑷講解員解說。

⑸過渡：

水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。

４、昆明湖：

⑴小講解員解說：

每位講解員只抓一處景物來講解：

歷史──１７孔橋──和小島……

⑵重點講解１７孔橋：

昆明湖上有著名的景點是什么？它有什么特點呢？

學(xué)生讀后回答：

洞多柱子多、獅子多。

（結(jié)合視頻理解）

５、齊讀第六自然段，總結(jié)歸納：

物多景美。

五、創(chuàng)作延伸，公布結(jié)果

１、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話寫出你的感受。

（學(xué)生在電腦中完成）

公布評選結(jié)果。

２、教師介紹其他網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

六、拓展延伸，升華情感

１、展示學(xué)生電子小報，激發(fā)學(xué)生課后合作完成。

２、教師總結(jié)：

今天我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小講解員們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自。