【教材分析】

本組教材圍繞“作者筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫(xiě)的４篇文學(xué)作品。前兩篇《白鵝》、《白公鵝》是不同作家寫(xiě)同一種動(dòng)物。在《白鵝》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)—高傲。而《白公鵝》這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。從它走路姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面突出了“慢條斯理”和“無(wú)憂無(wú)慮的特點(diǎn)。兩篇課雖然寫(xiě)同種動(dòng)物，但寫(xiě)法不盡相同。《白鵝》的作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法突出鵝的特點(diǎn)，善于運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)自己的感情；《白公鵝》的作者善于運(yùn)用擬人和夸張的寫(xiě)法，運(yùn)用風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言突出鵝的特點(diǎn)�！敦垺飞鷦�(dòng)描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)�！赌鸽u》描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。每篇課文都緊緊圍繞專題。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀本組教材，加深對(duì)小動(dòng)物的了解，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的可愛(ài)之情。

【學(xué)生分析】

由于學(xué)生的年齡所例，孩子們對(duì)小動(dòng)物很感興趣，而且可以通過(guò)生活、書(shū)上、電視等多種途徑了解到有關(guān)小動(dòng)物的信息資料，本組教材描寫(xiě)的又是學(xué)生們熟識(shí)的小動(dòng)手，不用過(guò)多地介紹、分析，孩子們很容易讀懂課文一起走進(jìn)文本，受到情愿的熏陶。在教學(xué)本組教材時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書(shū)，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)，體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格，感悟文章在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

【教學(xué)設(shè)想】

１、以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分讀書(shū)，對(duì)話文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

２、師生共同查找有關(guān)的動(dòng)物的資料，讓孩子們對(duì)小動(dòng)物有更充分的了解，讀書(shū)時(shí)，感受會(huì)更真切，

３、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。

４、仿寫(xiě)課文，讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，把讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)２９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)２５個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)３３個(gè)詞語(yǔ)。

２、正確流利，有感情地朗讀課文。

３、理解含義較深的句子意思，體會(huì)文章表達(dá)的情感，感受到小動(dòng)物的可愛(ài)。

４、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

【課前準(zhǔn)備】

１、搜集與課文中小動(dòng)物相關(guān)的各種材料、圖片。

２、閱讀有關(guān)描寫(xiě)小動(dòng)物的文學(xué)作品，加深體驗(yàn)。

３、了解小動(dòng)物的一些知識(shí)，增進(jìn)與小動(dòng)物的感情。

【教學(xué)流程】

一、課前交流

在學(xué)習(xí)本單元之前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的小動(dòng)物，介紹小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，為學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文奠定情感基礎(chǔ)。在向?qū)W生介紹大作家筆下的小動(dòng)物性格鮮明，栩栩如生，可親可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本的欲望。

二、教學(xué)建議

１、《白鵝》：

在這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格特點(diǎn)—高傲。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物有趣、可愛(ài)感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，在教學(xué)時(shí)：

⑴在學(xué)生自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“讀了課文，這只白鵝給你留下了怎樣印象？交流時(shí)要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者先總后分分的寫(xiě)作方法。

⑵引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方看出鵝的高傲“這一問(wèn)題展開(kāi)討論。

⑶充分地讀文，從具體語(yǔ)句中了解作者是怎樣寫(xiě)出鵝的高傲的，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)形象和語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。

２、《白公鵝》：

這是一篇略讀課文，選編這篇課文的主要意圖是通過(guò)與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫(xiě)同一類型的事物，語(yǔ)言各具特色。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)比較對(duì)文章的寫(xiě)法有所感悟。在教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生回顧《白鵝》的特點(diǎn)，再讓學(xué)生通過(guò)讀課文，了解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書(shū)、感悟，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流，要通過(guò)有感情的，多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。

３、《貓》、《母雞》：

這兩篇課文都老舍筆下的佳作，兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰，在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式，在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者用事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫(xiě)使筆下的動(dòng)物呼之欲出，在語(yǔ)言的運(yùn)用下，是老舍先生一貫的無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格，在教學(xué)這兩篇課文時(shí)，要注意圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)幫動(dòng)物與人的情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，體會(huì)作者的思想感情，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中品味詞句，將讀、說(shuō)、悟、寫(xiě)融為一體，將學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。

三、拓展活動(dòng)

學(xué)習(xí)本組課文目的是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬；通過(guò)同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣是寫(xiě)動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，使學(xué)生從中體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。為更好地達(dá)到教學(xué)目的，取得較好的教學(xué)效果，要與語(yǔ)文園地的“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”課后的“閱讀鏈接”相結(jié)合，開(kāi)展形式多樣的拓展活動(dòng)，可以觀察生活中的小動(dòng)物；然后寫(xiě)一篇觀察日記；可以讀一些有關(guān)小動(dòng)物的課外讀物，豐富知識(shí)；可以辦一期“動(dòng)物是人類的好朋友”為主題的小報(bào)……