【教學(xué)目標】

１、有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細細品味。

２、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會巨人性格的變化。

３、讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白快樂和美好的東西應(yīng)當與大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

【教學(xué)重難點】

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

【課前準備】

CAI 課件、彩色卡紙。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、同學(xué)們你們見過巨人的花園嗎？

２、今天陳老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗?/p>

（CAI 出示春、夏、秋、冬季節(jié)的花園景象）

３、瞧！這是巨人春天的花園，美嗎？你能用一個優(yōu)美的詞或句子來形容此時的（春天的）景象嗎？（鮮花盛開、萬紫千紅、鳥語花香、爭奇斗艷）、夏天的花園怎么樣？（綠樹成陰、樹木郁郁蔥蔥）秋天呢？（鮮果飄香、果實累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界）

４、多美的花園呀！可是有一年秋天，巨人旅行回來后他的花園發(fā)生了奇怪的變化。是什么變化，我們一起去瞧瞧吧！

（CAI 出示狂風大作、雪花飛舞的景象）

５、春天來了，巨人的花園卻仍然是北風呼嘯、雪花飛舞的景象。這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇生動、有趣的課文《巨人的花園》。

二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容

１、請同學(xué)們自由讀課文，老師提出兩個要求：

⑴正確、流利地朗讀課文；

⑵想想巨人的花園變化的原因。

２、誰來說說巨人花園變化的原因是什么？指名說。

（因為巨人是個非常自私、無情的人，他把孩子們趕走了，也把春天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。）

３、巨人是怎樣趕走孩子的呢？請把巨人趕走孩子的句子畫記出來。

三、細讀課文，品讀感悟

１、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢：

指名說，CAI 出示句子：

⑴“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

⑵“趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊‘禁止入內(nèi)’的告示牌。”

⑶“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

⑷“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。

２、同學(xué)們真不錯，一下子就找到了句子。下面老師就請同學(xué)們來演一演、當一當巨人，看誰能把巨人說的這三句話讀好。在練習(xí)之前，老師告訴大家一個讀好句子的竅門，同學(xué)們可要認真聽呀！首先聯(lián)系這三句話的上下文讀一讀，然后，想一想，巨人說這句話的時候會有什么樣的神態(tài)、動作、心理活動。

３、做到這一點，就能把這幾句話讀好。下面以前后四個同學(xué)為一小組，練習(xí)讀，看哪些同學(xué)讀的好。

４、品讀句子：

⑴“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”：

（很生氣）

①誰能當當巨人讀第一句話，評價。

②巨人說這句話的時候，是什么樣的表情？

（很生氣，CAI 出示這個詞。）請大家做做生氣的樣子。誰再來讀讀這句話？

（指名讀、分組讀。）

③巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時，心里是怎么想的呢？

（孩子們在花園里亂蹦亂跳，會踩壞我的綠草地，會折斷花枝，會破壞花園的美……）

大家說得真好！正因為巨人有了這種想法，所以它是怎么做的？巨人馬赫上就──（CAI出示圖片）在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

（寫板書：砌墻）

多自私的巨人��！第二句話誰能為大家讀讀。

⑵“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”：

（又發(fā)脾氣了）

①指名讀。

②“好容易”是很容易嗎？（不是的，是很不容易才盼來了春天。）從“好容易、盼”詞中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜歡春天。）

③春天是巨人等來的嗎？那是怎么來到的？（是孩子們帶來的）而蒙在鼓里的巨人知道嗎？他以為是自己等了很久等來的，所以他看到孩子再次來到花園，他又發(fā)脾氣了。

CAI 出示：

又發(fā)脾氣

④誰誰能讀好這句話？

（指名讀、同桌比賽讀等）

⑶“喂！你趕快滾出去！”：

（大聲叱責）

①巨人為孩子的再次到來而大發(fā)脾氣，后來看見一個小男孩不聽他的訓(xùn)斥更加惱火了，這時，他是用什么樣的語氣說的？

（大聲叱責）

②“叱責”是什么意思？（嚴厲地批評）誰能大聲叱責地讀讀這句話。

（分大組讀，男女生讀）

５、下面我們一起把這三句話讀一遍。

６、讀了這幾句話，你覺得巨人怎么樣？

（這個巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好無情！巨人好厲害呀�。�

７、這么自私、可怕的巨人，誰見了都會嚇得紛紛逃竄，可是有一個勇敢的小男孩他卻沒有走，他是怎么面對巨人的呢？請一個同學(xué)讀第８自然段。

（指名說，CAI 出示句子。）

“小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人�！�

８、齊讀這句話�！澳�視”是什么意思？請同學(xué)們想想，小男孩那雙會說話的眼睛會對巨人說些什么呢？

（學(xué)生大膽地想象，進行說話練習(xí)：伯伯，您的花園很美，但是您獨自一人欣賞，久而久之，您會快樂嗎？如果只顧自己，最終只能享受孤獨、煩悶。）

９、巨人看到小男孩會說話的眼睛和他的舉動，心里明白了嗎？明白后的巨人又是怎么說的，怎么做的呢？請男同學(xué)讀第９自然段，女同學(xué)讀第１０自然段。

１０、巨人是怎么說的？

（指名說，CAI 出示句子。）

“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

１１、巨人在說這句話時，是什么樣的心情呢？（后悔、慚愧、感激）誰能讀好這句話？讀出巨人這種心情。

（指名讀，齊讀。）

１２、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？

（立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）

（CAI 出示動畫情景，板書：拆墻）

１３、這時的巨人時多么的開心呀！請同學(xué)們比較這兩幅圖，說一說，在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又有什么樣的變化？

（CAI 出示兩幅圖比較）。

１４、指名說。（砌墻后，花園里狂風大作，雪花飛舞，巨人很孤獨，不開心；拆墻后花園變得美麗，成了孩子們的樂園，巨人感到無比的幸福。）老師相機板書。

１５、從這變化中，你明白了什么？（揭示道理：快樂應(yīng)該大家一起分享）

板書：

快樂一起分享

四、拓展練習(xí)，寫告示牌，懂得分享

１、巨人的幸福是來源于他的寬容、無私，愿意把自己美好的東西與大家一起分享。巨人為了能讓更多的人能欣賞到他美麗的花園，特意想我們在座的同學(xué)們幫忙，幫他再寫一塊告示牌。（CAI出示空白告示牌）同學(xué)們你們樂意嗎？

２、分小組寫告示牌。

３、指名說，并把寫好的告示牌貼在黑板上。

（“花園有你更美麗�！�、“我的花園歡迎你，親愛的朋友�！保�

４、齊讀。

同學(xué)們寫的真好，老師希望同學(xué)們以后也能像巨人一樣，能把自己的快樂與他人分享，做個真正幸福的人。

【板書】

９、巨人的花園

砌墻荒涼孤獨

拆墻美麗幸福

快樂一起分享