【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會本課生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起”等詞語。

２、朗讀課文，背誦第二至四自然段。

３、了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。

４、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們見過爬山虎嗎？知道為什么把這種植物叫爬山虎嗎？（會爬墻）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新課：《爬山虎的腳》。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文

１、指名按自然段讀課文。思考：課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么？

２、檢查預(yù)習(xí)：

⑴字詞正音：

投影出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀，“漾”（yàng）“柄”（bǐng）是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確，“隙”（xì）不要讀成（xī）；拂（fú）不要讀成（fó）。

⑵識別字型。

⑶聯(lián)系上文理解“舒服”、“均勻”的意思并造句。

３、默讀課文，并用鉛筆圈劃出描寫爬山虎腳的特點的句子。

三、再讀課文，給課文分段

１、學(xué)生自由讀課文，分小組討論分段：

提示：

爬山虎葉子

腳

２、檢查討論結(jié)果并說出各段段意。

四、講讀第一段

１、指名讀第一段，思考：

這段主要講什么？

２、小組討論：

⑴這一段可以看出爬山虎在生長中具有哪些特點？

明確：會爬墻、占一大片地方

⑵你是通過哪些詞語看出來的？

五、講讀第二段

１、出示繪有爬山虎葉子的掛圖，指名讀第二段。

２、思考：

爬山虎的葉子是什么樣兒的？長大了的葉子有什么特點？你是從哪些詞句中知道的？

３、齊讀第二段，體會“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。

４、指導(dǎo)朗讀第二段。

第二課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。

〖教學(xué)步驟〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、爬山虎的葉子是什么樣兒的？

２、課文哪幾個自然段是寫爬山虎的腳的？指名讀。

二、講讀第三自然段

１、自由讀第三自然段，討論：

⑴用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。

⑵這一段講了爬山虎腳的幾個特點？每個特點是什么？

⑶從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的？

三、講讀第四自然段

１、指名讀。思考：

爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么？

２、作者看到了爬山虎的腳，想到了什么？

３、小結(jié)：

作者抓住了爬山虎的葉子、腳會爬的特點，向我們介紹了爬山虎。作者細(xì)致入微的描寫，在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。

四、講讀第五自然段

１、齊讀第五自然段。

２、思考：

這一自然段講了幾層意思，主要意思是什么？

明確：

⑴觸著墻的爬山虎才能生存；

⑵爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。

五、再讀課文，加深理解

１、指名分自然段讀課文。

２、讀后思考：

爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻？

六、指導(dǎo)背誦三、四、五自然段

１、自由讀第三、四、五自然段，并逐段背誦。

２、指名背誦。

七、總結(jié)

這篇課文采用抓住事物特點進(jìn)行觀察的寫作方法，生動地向我們描繪了爬山虎會爬的秘密。

八、布置作業(yè)

１、用“舒服”、“均勻”造句。

２、課后習(xí)題。

九、板書設(shè)計