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    《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計

    福建省南安市洪瀨第二中心小學(xué) 吳秋菊

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    【教學(xué)目的】

    1、虎的腳的顏色、形狀和生長部位。

    2、重點理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。

    3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力,結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

    【教學(xué)重難點】

    1、解爬山虎腳的特點。

    2、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點,把一個意思寫清楚的方法。

    【教學(xué)時間】

    一課時。

    【教學(xué)具準(zhǔn)備】

    文字教材、多媒體課件

    【教學(xué)思想】

    創(chuàng)設(shè)審美情景,感受祖國文字的語言美。

    【教學(xué)過程】

    一、設(shè)問激趣,整體感知

    出示謎語:

    1、上搭架,下搭架,開黃花,條條青龍?zhí)偕蠏。(絲瓜)

    2、上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

    葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物,爬山虎也是一種蔓生植物,它搭架嗎?

    (這個問題的提出,學(xué)生展開形象思維,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

    今天我們就一起來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。

    二、理清條理,扶放結(jié)合

    自讀課文第三自然段結(jié)合以下四種學(xué)習(xí)方法自學(xué):

    1、整體感知,學(xué)生的自學(xué):

    ⑴問答法。

    ⑵提問法。

    ⑶朗讀法。

    ⑷畫圖法。

    2、理清條理:

    匯報學(xué)習(xí)情況,師給予適當(dāng)?shù)攸c撥。

    3、課件出示:

    指導(dǎo)朗讀,重視培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。

    三、結(jié)合課件,披文入情

    直奔重點,播放課件,品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。

    1、把握整體:

    學(xué)生快速跳讀,看看作者是怎樣描寫的。

    2、深入部分:

    你認(rèn)為這部分描寫中那些語句寫得好,好在哪兒?找出有關(guān)詞句。

    3、課件演示:

    動畫感受,讓語言的描述升華為形象的感性認(rèn)識。

    4、指導(dǎo)朗讀:

    感受爬山虎如何爬墻,體會作者的喜愛之情。

    四、指導(dǎo)學(xué)法,領(lǐng)悟爬山虎觸著墻和沒觸著墻的不同情

    1、總結(jié)學(xué)法:

    針對課堂上相關(guān)學(xué)法加于小結(jié)。

    2、指導(dǎo)自學(xué):

    這一段描寫哪幾種情況下的爬山虎的腳?找詞句來分析,用學(xué)習(xí)上一部分的方法來學(xué)習(xí)這一部分。

    3、匯報自學(xué):

    理順條理的基礎(chǔ)上完成對黑板板書的補充。

    4、教師小結(jié):

    結(jié)合課件,指導(dǎo)體會作者的喜歡、愉快的心情。

    五、總結(jié)評價延伸課外

    1、編兒歌或謎語:

    ⑴生暢所欲言:

    ①小小葉兒多又多②爬山虎呀真厲害③是虎不是虎

    春風(fēng)吹來會跳舞高樓大廈任你爬有腳只會爬

    幾根細(xì)絲長莖上不怕高來不怕累緊貼墻上綠

    使你疑是小蛟龍勇往直前不退縮離墻便枯死

    2、展示生活中的其他蔓生植物:

    ⑴生上臺展示。

    (通過簡介拓展學(xué)生的知識面,進(jìn)一步培養(yǎng)表達(dá)能力。)

    ⑵教師綜合性評價。

    (結(jié)合觀察方法、寫作運用幾方面來談。)

    3、總結(jié)評價后布置作業(yè):

    按描寫爬山虎的腳的方法展開想象寫你看到的大自然中的有關(guān)動物、植物為適應(yīng)周圍的生活需要而進(jìn)行的相關(guān)的生理調(diào)節(jié)。(沙漠中的駱駝、仙人掌;貓的腳墊等等)

    中考 高考名著

    常用成語

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