福建省南安市洪瀨第二中心小學(xué) 吳秋菊
【教學(xué)目的】
1、虎的腳的顏色、形狀和生長部位。
2、重點理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力,結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。
【教學(xué)重難點】
1、解爬山虎腳的特點。
2、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點,把一個意思寫清楚的方法。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
文字教材、多媒體課件
【教學(xué)思想】
創(chuàng)設(shè)審美情景,感受祖國文字的語言美。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)問激趣,整體感知
出示謎語:
1、上搭架,下搭架,開黃花,條條青龍?zhí)偕蠏。(絲瓜)
2、上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)
葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物,爬山虎也是一種蔓生植物,它搭架嗎?
(這個問題的提出,學(xué)生展開形象思維,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。
二、理清條理,扶放結(jié)合
自讀課文第三自然段結(jié)合以下四種學(xué)習(xí)方法自學(xué):
1、整體感知,學(xué)生的自學(xué):
⑴問答法。
⑵提問法。
⑶朗讀法。
⑷畫圖法。
2、理清條理:
匯報學(xué)習(xí)情況,師給予適當(dāng)?shù)攸c撥。
3、課件出示:
指導(dǎo)朗讀,重視培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。
三、結(jié)合課件,披文入情
直奔重點,播放課件,品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。
1、把握整體:
學(xué)生快速跳讀,看看作者是怎樣描寫的。
2、深入部分:
你認(rèn)為這部分描寫中那些語句寫得好,好在哪兒?找出有關(guān)詞句。
3、課件演示:
動畫感受,讓語言的描述升華為形象的感性認(rèn)識。
4、指導(dǎo)朗讀:
感受爬山虎如何爬墻,體會作者的喜愛之情。
四、指導(dǎo)學(xué)法,領(lǐng)悟爬山虎觸著墻和沒觸著墻的不同情況
1、總結(jié)學(xué)法:
針對課堂上相關(guān)學(xué)法加于小結(jié)。
2、指導(dǎo)自學(xué):
這一段描寫哪幾種情況下的爬山虎的腳?找詞句來分析,用學(xué)習(xí)上一部分的方法來學(xué)習(xí)這一部分。
3、匯報自學(xué):
理順條理的基礎(chǔ)上完成對黑板板書的補充。
4、教師小結(jié):
結(jié)合課件,指導(dǎo)體會作者的喜歡、愉快的心情。
五、總結(jié)評價延伸課外
1、編兒歌或謎語:
⑴生暢所欲言:
①小小葉兒多又多②爬山虎呀真厲害③是虎不是虎
春風(fēng)吹來會跳舞高樓大廈任你爬有腳只會爬
幾根細(xì)絲長莖上不怕高來不怕累緊貼墻上綠
使你疑是小蛟龍勇往直前不退縮離墻便枯死
2、展示生活中的其他蔓生植物:
⑴生上臺展示。
(通過簡介拓展學(xué)生的知識面,進(jìn)一步培養(yǎng)表達(dá)能力。)
⑵教師綜合性評價。
(結(jié)合觀察方法、寫作運用幾方面來談。)
3、總結(jié)評價后布置作業(yè):
按描寫爬山虎的腳的方法展開想象寫你看到的大自然中的有關(guān)動物、植物為適應(yīng)周圍的生活需要而進(jìn)行的相關(guān)的生理調(diào)節(jié)。(沙漠中的駱駝、仙人掌;貓的腳墊等等)
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