【設(shè)計(jì)意圖】

《大綱》對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡單記敘文。”而條理比較清楚對學(xué)生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物�！杜郎交⒌哪_》一文，作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

學(xué)校附近有爬山虎，課前我組織學(xué)生實(shí)地觀察。觀察前我布置了觀察提綱：

１、爬山虎給你一個什么印象？

２、對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記（選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作）。這樣處理有利于通過實(shí)踐和對比，幫助學(xué)生掌握重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實(shí)地觀察，學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。

為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

２、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

３、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、實(shí)地觀察爬山虎、寫觀察爬山虎的日記。

２、投影片。

３、多媒體課件：

⑴爬山虎的腳爬墻示意圖。

⑵一堵墻上的爬山虎。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

２、學(xué)會生字新詞；

３、給課文分段；

４、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１、實(shí)地觀察爬山虎。

２、寫觀察日記。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

１、謎語：

⑴上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）

⑵上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？

（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）

２、導(dǎo)語：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是*搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。

３、對課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)

對爬山虎的了解情況；

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀

四、學(xué)習(xí)生字新詞

１、開火車拼讀、糾音。

（字形重點(diǎn)：隙、漾）

２、解釋生字詞。

五、默讀、思考

１、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？

２、分段。

３、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

六、教學(xué)第一段（第１自然段）

１、默讀、思考：

⑴這一段講了什么？

⑵你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？

２、提問。

七、教學(xué)第二段（第２自然段）

１、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？

２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的：

⑴爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？

⑵課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？

⑶討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３、４句。

４、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第２自然段。

５、說說你最喜歡哪一個句子，你認(rèn)為哪個詞語用得最好。

八、質(zhì)疑

九、做練習(xí)３

〖板書設(shè)計(jì)〗

爬山虎的腳

剛長出：嫩紅--→嫩綠

葉子

長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻

第二課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；

２、認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法；

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。

２、多媒體課件：

⑴爬山虎的腳爬墻示意圖；

⑵一堵墻上的爬山虎。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)

檢查練習(xí)３。

（投影片出示）

二、導(dǎo)入課文

作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。

（出示學(xué)標(biāo)）

三、學(xué)習(xí)第３自然段

１、默讀：

用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

２、提問：

出句子投影，齊讀。

３、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳：

以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。

４、這一自然段講了什么？

５、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點(diǎn)？（注意）

三、學(xué)習(xí)第４自然段

１、自由讀。

２、聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？

３、多媒體顯示、理解。

（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）

４、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：

觸--→巴--→拉--→貼

５、齊讀

６、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。

７、指導(dǎo)朗讀。

８、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）

９、多媒體再顯示：

一棵--→滿墻的爬山虎

１０、這一自然段主要講了什么？

四、教學(xué)第５自然段

１、根據(jù)課后練習(xí)１⑶，輕聲朗讀。

２、同桌討論、匯報(bào)。

３、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？

（觀察細(xì)致、耐心）

五、第三段總結(jié)

作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

六、質(zhì)疑

七、評議學(xué)生的一篇觀察日記

八、課外作業(yè)

１、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段；

２、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。

〖板書設(shè)計(jì)〗

生長位置、形狀、顏色

爬山虎的腳

觸--→巴--→拉--→貼

觸著墻←-→沒觸著墻的