【教學(xué)目標(biāo)】

１、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。

２、比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。

３、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。

４、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

【教學(xué)時(shí)間】

四課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際展示臺(tái)

“大自然的啟示”成果匯報(bào)會(huì)：

１、根據(jù)自己的資料和了解的內(nèi)容分類(lèi)（有關(guān)大自然啟示的、了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例、從動(dòng)植物身上得到的啟發(fā)、想發(fā)明什么）組合小組。

２、帶著自己要展示的東西，把自己課外查找的資料先在小組內(nèi)和同學(xué)交流。

３、各小組推選出自己組的“小博士”，在全班交流。

４、老師提出聽(tīng)、說(shuō)要求，全班交流后評(píng)出“最佳聽(tīng)眾”、“超酷小博士”等稱(chēng)號(hào)，以資鼓勵(lì)。

５、把同學(xué)們的作品展示在班里。

第二課時(shí)

習(xí)作

１、總結(jié)前一階段綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。（可以將隨時(shí)拍成的照片做成課件，幫助學(xué)生回憶。）

２、總結(jié)哪些內(nèi)容可以作為寫(xiě)作素材來(lái)寫(xiě)。（在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、這次整個(gè)活動(dòng)心得……）

３、自己總結(jié)，整理資料。

４、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

５、獲得啟發(fā)后，再次總結(jié)自己的寫(xiě)作內(nèi)容。

６、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的初步想法。

７、同學(xué)評(píng)說(shuō)，教師指導(dǎo)（寫(xiě)法、選材）。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

１、自己先閱讀自己的文章，把文章中認(rèn)為精彩的字詞、句段展示給組內(nèi)同學(xué)。

２、老師根據(jù)全班本次作文情況，進(jìn)行評(píng)說(shuō)，展示好的，師生共同分析好的地方。提出共性存在的不足問(wèn)題。

３、根據(jù)自己作文的情況找出問(wèn)題所在。

４、在作文中進(jìn)行修改。

第四課時(shí)

“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、自讀感悟。

２、全班交流，分析每個(gè)句子。

第一組：“終于”說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。

第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。

第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。

３、指導(dǎo)朗讀。

４、舉出這樣的句子。

二、日積月累

１、自由讀，想一想意思。

２、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這些諺語(yǔ)的理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

３、多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。

４、你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？教師可給提供一些。