一、創(chuàng)設情境，激發(fā)表達欲望

師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學習成績提高不快，心里很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那么信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？

二、明確要求，拓展表達思路

１、指名朗讀“習作”要求。

２、說說什么是“心里話”。

３、這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？

４、針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。

三、小組合作，生生互動

小組內的同學互相交流，互相評議。教師巡視，傾聽，并發(fā)現“典型”。也可以讓學生自由選擇伙伴，互相交流。

四、模擬情境，典型示范

１、由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。

２、對照本次習作的要求，學生評議。（教師小結、點評，并強調習作中的注意問題。）

⑴要明確心里話是向誰說的。

⑵心里話的內容要真實。

⑶習作時可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。

五、動手練筆，交流修改

１、學生動筆習作。

２、選擇學生例文，師生共同點評。

３、相互朗讀習作，相互點評。

４、自我修改。