【教材分析】

《憶江南》是人教版語文四年級下冊教材中的第一篇詞，引領(lǐng)整個小學(xué)階段詞的學(xué)習(xí)。這個詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢江南》、《望江梅》等許多異名。這首詞中，詩人選取了“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)�！眱蓚�典型景物，渲染了江南春天的絢麗景色，最后用一個反問句“能不憶江南？”真切、有力地表達(dá)了作者對江南的贊嘆和思念。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、深入理解詞意，感受江南春景之美，體會作者贊美與思念之情。

２、初步了解“詞”的特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)詞的方法。

３、有感情誦讀。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

２、有感情誦讀。

【教學(xué)工具】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入，簡介相關(guān)資料

１、背誦有關(guān)描繪春天景色的詩句。

２、齊讀詩題：憶江南 （播放江南春景圖）

３、介紹詩人和創(chuàng)作背景：

教師補(bǔ)充內(nèi)容：這首詩的作者是唐代大詩人白居易，他曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶�；氐铰尻枺保材旰�，他對江南依然魂?duì)繅衾@，六十七歲那年，創(chuàng)作了一組千古絕唱──《憶江南》。

二、初讀全詩，感知詞的特點(diǎn)

１、自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、讀流暢。

２、初步感知詞的特點(diǎn)：

⑴有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩與我們以前學(xué)過的詩有什么不同？

明確今天我們學(xué)習(xí)的其實(shí)是一首詞。

⑵師生交流對詞的初步認(rèn)識。

３、指名讀。

（重點(diǎn)提示“諳”這個生字的讀音）

４、教師范讀激，評議導(dǎo)學(xué)。

三、自學(xué)交流，探究詩意

１、學(xué)生自學(xué)，理解字意、句意：

教師引導(dǎo)，遷移學(xué)法：

同學(xué)們可用學(xué)習(xí)古詩的方法來學(xué)習(xí)這首詞。

２、同桌交流自學(xué)收獲。

３、全班集體交流，整體感知詞意。

四、品詞賞句，想象悟情

１、賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)�！保�

你從哪幾句感受到江南春景之美的？

⑴賞讀：

日出江花紅勝火

江南的春景美在哪里？

紅勝火：體會江花的紅艷；花的數(shù)量多，感受江南春天的盎然生氣。

“勝”可否換成“似”？

什么時候江邊的花更紅，更艷？（日出圖）

展開想象，把詞句還原成畫面。（江花圖）

體會后指名有感情朗讀、評讀。

⑵賞讀：

春來江水綠如藍(lán)

這句給我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

綠如藍(lán)：體會水的青綠，感受江南春天的勃勃生機(jī)。

為什么江水這樣清綠？讓我們聯(lián)想到了什么？

把自己的感受讀出來。（江水圖）

⑶引導(dǎo)學(xué)生想像并對比兩句詩所描繪的不同畫面，感悟兩句詩“紅”與“綠”相互映襯之美。

⑷學(xué)生結(jié)合想象誦讀：

①指名讀。

②合作讀：

（師：日出時分，花開的如此熱烈，男生讀：日出江花紅勝火）

（師：春來碧水悠悠，純凈、清幽，女生讀：春來江水綠如藍(lán)）

２、體會前兩句中蘊(yùn)含的作者感情：

江南春景的如此美麗、絢爛，作者用一個字就表達(dá)了由衷的贊嘆，那就是──好,

這個“好”字是在贊美江南的什么好？讀出自己的體會。

作者贊嘆的美好春景是他非常熟悉的，親自感受到的，理解“風(fēng)景舊曾諳”一句。

３、對比引申，賞析反問句“能不憶江南?”：

⑴引入作者另一首詩《魏王堤》：

當(dāng)江南花紅勝火，水綠如藍(lán)的時候，而北方的洛陽又是什么樣的景象呢？

出示七絕《魏王堤》。

⑵引讀體會：在江南“日出江花紅勝火”的季節(jié)，洛陽卻“花寒懶發(fā)”，只有魏王堤 上的柳絲，才透出那么一點(diǎn)兒春意。

⑶再次朗讀體會“能不憶江南? ”一句的含義。

４、拓展引申，深入體會作者情感：

⑴賞讀白居易其它兩首《憶江南》。再次深刻感受詩人對江南的贊美和思念。

引導(dǎo)：作者回憶了哪里？又在懷念江南的什么？

⑵師補(bǔ)充：詩人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，杭州人民和他的感情很深，在他離任時，蘇州人民不舍得他走，都哭著來為他送行。詩人劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼�！�

帶著對江南人民深深的思念，再讀——能不憶江南？

⑶江南不僅景色優(yōu)美讓作者懷念，還有純樸的人民讓作者牽掛，江南的景美、酒香、人更美！我們再來讀讀這句。再看這個“好”字又增加了哪些含義？

⑷感情朗讀，讀出贊美之情、讀出思念之意。

五、布置作業(yè)

展開想象，把“日春江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)�！边@兩句詩所描繪的景象用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。（可以寫，也可以畫。）

【板書設(shè)計(jì)】

贊美

憶江南────好詞

思念