【教學目標】

１、知識和能力：

⑴認識８個生字，會寫１１個生字，正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語，積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。

⑵有感情地朗讀課文。

２、過程和方法：

學生能利用抓住人物的外貌、語言、動作的方法，從字里行間感受人物的內(nèi)心世界及思想品質(zhì)。

３、情感態(tài)度和價值觀：

學生能從課文中感受到父親對兒子的愛，以及兒子從父親身上汲取的力量，受到愛的教育。

【教學重點】

領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)表達方法。

【教學難點】

在心靈深處受到深厚父子之情的震撼。

【教學準備】

搜集有關(guān)地震的資料。搜集其他關(guān)于父母的愛的故事或?qū)嵗��?/p>

【教學安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學目標〗

１、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

２、認識８個生字，正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。

〖教學過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

１、板書“地震”，認識什么是地震。讓學生匯報所搜集的有關(guān)地震危害的資料。知道地震對人們的危害是很大的。

２、揭示課題：

１９９４年，當巨大地震地危害侵襲美國洛杉機時，曾有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。讓我們來共同走進《地震中的父與子》。

３、讀題。

二、初讀課文，初步感知

１、自讀課文，要求：

⑴借助字典，結(jié)合課文中的句子認識生字和新詞；讀通句子。

⑵課文講了一件什么事？

２、全班交流：

⑴檢查生字、新詞的讀音，重點記住“墟、礫、顫”等字形。

⑵說說課文講了一件什么事？

三、再讀課文，整體感悟

１、默讀課文，小組合作、探究式的學習課文，自己讀課文，劃出不懂的詞語、句子，自己設(shè)計問題，自己做出回答。

２、全班討論。

四、課后作業(yè)

練讀課文。

第二課時

〖教學過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受災難

１、今天，我們繼續(xù)學習課文──１７、地震中的父與子

同學們，我們很幸福也很幸運，生活在一個安定祥和的環(huán)境里，但是，在１９９４年的１月１７日，美國洛杉機的人民卻遭遇了一場大地震，現(xiàn)在就讓我們通過錄像貼身感受一下這一場大災難。

２、觀看動畫，談感受。

二、品讀精華，感悟親情

１、出示句子（齊讀）：

這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

２、自由讀文，談感受：

現(xiàn)在請同學們默讀課文，從課文中找出表現(xiàn)父與子了不起的有關(guān)語句，細細品讀，寫下感受。再在小組中互相交流。

３、指名匯報：

誰先來談一談（相機出示有關(guān)語句）。

⑴他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

⑵他挖了８小時，１２小時，２４小時，３６小時，沒人再來阻擋他。

①作者不厭其煩地把表示時間的詞羅列起來，你體會到什么？

②指名讀，評價。

③沒人再來阻擋他，哪些人曾阻擋他，怎樣阻擋他？這個時候父親怎樣說？怎樣做？還有誰阻擋他？父親怎么說？現(xiàn)在為什么沒人再來阻擋他？為什么說他失常了？但實際上他有沒有失常？為什么？

沒人幫他，沒人阻擋他，沒人理解他，如果你是這位父親，你會覺得怎樣？

⑶他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上……，向那片廢墟走去。

４、配樂范讀，披文入境：

他不停地挖啊，挖啊，挖啊，一些好心人拉住這位父親，說：……到處是血跡。

同學們，聽了老師的朗讀，你們說，這是怎樣的３８個小時呀？

５、那么，兒子呢？阿曼達被壓在漆黑的瓦礫堆底下長達３８小時，沒有水、沒有食物、只有恐懼與危險，他才7歲啊！他有哪些了不起的表現(xiàn)呢?

⑴“我告訴同學們不要害怕，說只要……在一起”

⑵“不，爸爸。先讓我的同學出去吧！……在一起”

能讓兒子這么勇敢，這么無私，是什么？引讀──不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。課文中為什么反復出現(xiàn)類似的話？這樣寫有什么好處？

６、那么究竟在這像噩夢一樣的３８個小時里，阿曼達在廢墟里會想些什么，說些什么，請發(fā)揮你們的想象力，先在小組里交流交流，等一下再來匯報匯報。

⑴出示小練筆題

⑵指名讀：

現(xiàn)在讓我們一起走進漆黑的廢墟里，感受一下阿曼達的內(nèi)心世界。

７、師小結(jié)：

親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚。父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，也讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，最后這對了不起的父與子無比幸福地緊緊地擁抱在一起。（出示句子）

三、教師總結(jié)

這對了不起的父與子用他們深厚的父子之情，共同創(chuàng)造了神話般的奇跡，這種深厚的父子之情來自父親的愛。這種愛創(chuàng)造了奇跡，這種愛使人產(chǎn)生力量，這種愛會使人更加勇敢，這種愛還可以──（板書）

四、拓展延伸

１、能把題目改一改嗎？

２、其實在我們平常的生活中，父愛無處不在，能談談嗎？

五、課后作業(yè)

今天，我們學習了一篇非常感人的文章，回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，并把課后的小練筆寫好。如果有興趣，老師向你們推薦一本書叫《父與子》里面有很多生動的故事，可以給大家享受。

六、送上一首詩

七、課后作業(yè)

１、小練筆：

請學生想象一下：在漆黑的瓦礫下，沒有水，沒有食物，沒有爸爸媽媽，有的只是１４個七歲的小伙伴，阿曼達和小伙伴們會說些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的寫下來。

２、把這個故事講給爸爸媽媽聽。