【教學(xué)過程】

一、初讀初悟，淺層理解“了不起”

１、對(duì)話：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，讀課題，“中”字讓你知道什么？

２、災(zāi)難還在繼續(xù)，危險(xiǎn)隨時(shí)降臨，這時(shí)的父與子之間會(huì)發(fā)生些什么呢？

３、想讀課文嗎，這次讀，老師有個(gè)要求，要求大家讀完得說點(diǎn)什么，說什么都行，但要與課文內(nèi)容有關(guān)。開始讀。

４、想和老師說點(diǎn)什么（交流初步感受）看來，大家覺得故事感人，故事中的“父親”了不起，一起讀讀課文中的這句話（出示：結(jié)尾一句）“了不起”什么意思，從故事的這個(gè)結(jié)果看，父親了不起在哪？

５、讀到這個(gè)結(jié)尾，老師也有個(gè)想法，想和大家交流，可以嗎？你們敢不敢試著把故事的結(jié)局改一改，下面我們快速默讀課文，想想這件事還可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？

二、改變結(jié)局，品讀父親解救兒子的過程，深入理解“了不起”

教學(xué)設(shè)想：改變文章結(jié)局，讓學(xué)生聯(lián)系上下文簡(jiǎn)單討論這個(gè)結(jié)局出現(xiàn)的可能性，追問學(xué)生“你是否仍覺得這位父親了不起？為什么？”，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀父親解救兒子的過程，在“過程”中深入解讀“這位父親的了不起”。

１、嘗試改變結(jié)局：

⑴這是我們同學(xué)設(shè)想的結(jié)局。

⑵多媒體出示改變的結(jié)局。

⑶聽了這個(gè)結(jié)局，你有什么感受。

⑷如果事情是這樣，父親沒有救出孩子，你還認(rèn)為他了不起嗎？

（生按自己理解，簡(jiǎn)單陳述一下理由。）

⑸我聽明白了，你們認(rèn)為這位父親了不起不是從事情的結(jié)果中看出的，而是從父親努力救兒子的過程中體會(huì)到的，是嗎？

２、品讀探究“救”的過程：

⑴課文哪里寫了父親拯救兒子的過程，誰愿意讀讀？（一生讀）有個(gè)自然段集中寫了父親救兒子的過程，找到了嗎？

⑵出示段落，指名讀，對(duì)自己的朗讀滿意嗎？

①鏡頭讀，在聯(lián)想中解讀“了不起”：

Ａ、老師有個(gè)提議，如果你讀書的時(shí)候，腦中聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，你再讀這個(gè)句子活段落，你會(huì)覺得非常不同，想試試嗎？

讀句“他滿臉……血跡”，看父親就是在這樣的情況下挖掘的（錄像），默讀句子，你聯(lián)想到什么？誰再讀這句。想再試試嗎，和小組同學(xué)一起讀一讀，想一想，再讀一讀看有什么體會(huì)。

Ｂ、看指揮齊讀。

Ｃ、３８小時(shí)，父親一直在──挖，因?yàn)椹ぉぃㄗx念頭、信念）

②體驗(yàn)讀，角色中體會(huì)“了不起”：

隨著老師的敘述，選擇你最想扮演的角色，與老師配合讀。

③創(chuàng)意讀，再創(chuàng)中感悟“了不起”：

父子就要重逢，兒子劫后余生，請(qǐng)?jiān)谛〗M里繼續(xù)讀，讀時(shí)可加入其他角色。

剛才我們也想象了，也體驗(yàn)了，即使出現(xiàn)這樣的結(jié)局[出示]，你認(rèn)為父親還是了不起得嗎？

板：不放棄、盡全力愛

師：父親用行動(dòng)，詮釋了什么是父愛。

三、再改結(jié)局，體會(huì)細(xì)節(jié)，深入品讀“了不起”

教學(xué)預(yù)想：再次改變結(jié)局，追問學(xué)生“你是否仍覺得這位父親了不起？為什么？”，鼓勵(lì)表達(dá)真實(shí)想法，允許適度辯論。辯論之后，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，真誠發(fā)表觀點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，建議學(xué)生找出容易被遺忘的描寫其他父親的段落，從細(xì)節(jié)中體會(huì)蘊(yùn)涵在其中的愛。

１、我們?cè)诩僭O(shè)一種結(jié)局。出示：

人們搖頭嘆息地走開了，都認(rèn)為這位父親失去孩子，過于悲痛而精神失常了。剛走開不久，只聽得“嘭”一聲巨響，爆炸真的發(fā)生了，這位父親真的永遠(yuǎn)和他的兒子在一起了。其他孩子也失去了生還的希望。

２、有沒有可能？這位父親還是了不起的嗎？老師認(rèn)為這位父親延誤了救的時(shí)間，不是了不起的。同意嗎？

３、小組討論，說說理由。

４、小結(jié)：

父親的了不起，還在于它有１％的希望，付出了１００％的努力。即使沒有希望也要試試的責(zé)任和勇氣。

５、繼續(xù)討論：

對(duì)孩子和其他父母的看法（板：信賴、責(zé)任）

６、總結(jié)：

了不起得父愛，孩子的責(zé)任與信賴，創(chuàng)造了奇跡。

四、拓展，深化“了不起 愛”

１、巨大的災(zāi)難中，父愛創(chuàng)造了奇跡。這不禁讓我想到類似的事件。（資料）

２、平凡生活中感動(dòng)無處不在。（舉例）

五、實(shí)踐作業(yè)

１、讀詩句。

２、片斷 《平凡中的感動(dòng)》。

【板書設(shè)計(jì)】

１７、地震中的父與子

父────────子

不放棄愛信賴

盡全力了不起責(zé)任