《地震中的父與子》是人教版課標教材五年級上冊第六單元的一篇講讀課文。這篇課文描寫具體，情感真摯，但篇幅較長。在教學中以讀為主線，以情感體驗為載體，以聽、說、讀、寫、思為實踐平臺，以質(zhì)疑問難、解決問題為效益優(yōu)化，展開教學，抓住從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染的重點，突破在讀中領(lǐng)悟語言表情達意的特色的難點，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生理解運用語言文字的能力。

【教學過程】

一、師生對話，激導入

１、談話回顧舊知。

２、教師激導入。

二、以情入境，突出重點

１、提領(lǐng)全文關(guān)鍵句，解讀全文，學生邊讀邊劃出父子了不起的語段。

２、默讀相關(guān)語段，思考他們怎樣了不起，寫出體會。

３、小組交流：

４、全班交流：

在學生的交流中，我尊重學生的原始表達，讓其真情流露，尊重兒童的語文世界，體會其語言的真意。用教師的激驅(qū)動學生的情感體驗。隨機利用遠程教育資源播放相關(guān)鏡頭，音樂引導學生讀中想，讀中說，讀中寫。讓學生從父子的“了不起”中感受到父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。

三、品讀感悟，突破難點

在品讀感悟中，充分了解學生的思維特征和規(guī)律，尋找教學的最佳切入點和結(jié)合點，利用評價語言順水推舟，滲透語言表情達意的特色和讀書方法：

切入句：

他挖了８小時、１２小時、２４小時、３６小時，沒人再來阻擋他。

他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

切入情景：

１６自然段感受兒子在絕境中冷靜、勇敢。想象在長３８小時中，漆黑的瓦礫堆底下會有怎樣的感人鏡頭。結(jié)合課后練習，讀寫有機結(jié)合，落到實處。

四、探索體驗，化解疑點

１、學生帶著各自不同的感受快速默讀課文，看看還有什么沒弄懂的問題？

２、質(zhì)疑問難，梳理歸納。

３、自由選擇解決問題的方式解決問題。

五、創(chuàng)讀升華，拓展延伸

１、播放父子擁抱的配樂畫面，學生自然帶著各自的感受和體會融入到這激動人心時刻，再誦讀這激動人心的句子──全文關(guān)鍵句（照應開頭）

２、感動了就會心潮澎湃，思緒萬千。感動了說說都想到了什么？

３、推薦有關(guān)人物親情的文章和動物親情文章。

【板書設(shè)計】

１７、地震中的父與子

了不起

父子

守剛執(zhí)勇無冷

信強著敢私靜