【教材簡介】

課文講述的是一次大地震中，一位父親不顧自己的生死，克服重重困難救出自己的兒子及其同伴的故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

２、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，進(jìn)行情感體驗(yàn)，受到父子親情的感染，學(xué)會(huì)愛人，誠信，有責(zé)任感。

３、學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)、焦點(diǎn)、亮點(diǎn)部分理解課文，抓住關(guān)鍵性詞語、聯(lián)系上下文理解句子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，進(jìn)行情感體驗(yàn)，受到父子親情的感染，學(xué)會(huì)愛人，誠信，有責(zé)任感。

２、學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)、焦點(diǎn)、亮點(diǎn)部分理解課文，抓住關(guān)鍵性詞語、聯(lián)系上下文理解句子。

【課前準(zhǔn)備】

１、建議學(xué)生閱讀介紹地震的資料。

２、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀通課文，了解課文內(nèi)容，質(zhì)疑問難。

【教學(xué)理念與方法】

關(guān)注“三維目標(biāo)”，注重過程與方法，突出能力培養(yǎng)和情感熏陶，以學(xué)生為主，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，注重讀中想象，讀中體驗(yàn)，突出表情朗讀。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題

１、地球這位人類偉大的母親，平日里是那么美麗，那么文靜，那么和藹可親，可是她也有躁動(dòng)的時(shí)候，她要是一躁動(dòng)，那可不得了！一次小小的躁動(dòng)，就可能給人類造成天大的災(zāi)難，頃刻間，一座城市變成了廢墟，數(shù)以萬計(jì)的生靈變成了冤魂。這是什么惡魔，竟然能制造這樣滔天的罪惡？

對(duì)！就是地震！（板書：地震）１９９４年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，一個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，頃刻間變成了一片廢墟。就在這堆廢墟里，一對(duì)了不起的父子演繹了一個(gè)感人的故事，譜寫了一首親情的頌歌。

（板書：＿＿＿中的父與子了不起）

２、齊讀課題。

３、讀一讀課題，看一看板書，想一想，我們在閱讀課文時(shí)，要著重探究什么問題？為什么說這對(duì)父子了不起？

二、交流預(yù)習(xí)成果

導(dǎo)語：課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰愿意把自己預(yù)習(xí)的成果拿出來讓大家共享？

１、練習(xí)朗讀：

導(dǎo)語：首先，讓我們來聽聽朗讀。誰愿意給大家讀讀課文？別人讀的時(shí)候，我們怎么聽？

輪流朗讀、評(píng)價(jià)朗讀、指導(dǎo)朗讀、練習(xí)朗讀。

２、交流感知：

導(dǎo)語：課文主要講了發(fā)生在地震中的父與子之間的一個(gè)什么故事？為什么說這對(duì)父子了不起？談?wù)勀愠醪降睦斫狻?/p>

⑴父親不顧自己的生死，克服重重困難，從廢墟中救出兒子及其同伴。

⑵了不起──父親，深沉的愛子心，強(qiáng)烈的責(zé)任感，堅(jiān)定的信念，高度的誠信；兒子，堅(jiān)定的信念，博大的友愛，驚人的勇敢。

３、質(zhì)疑問難。

三、精讀課文

１、導(dǎo)語：

從交流的情況看，同學(xué)們預(yù)習(xí)的態(tài)度都很好，自學(xué)的能力都不弱，學(xué)習(xí)的收獲都不少。下邊，我們來細(xì)讀課文，以獲得更多更深的感受。請(qǐng)注意閱讀的提示：

用自己喜歡的方式讀讀課文，找到最能感動(dòng)你的句段，畫出來，多讀讀，多想想我們提出的問題，多想想為什么那么感人，注意與同學(xué)合作解決難題。

２、現(xiàn)在我們來交流交流，討論討論：

誰愿意先來匯報(bào)閱讀感受？最讓你感動(dòng)的句段是……

⑴“他挖了８小時(shí)、１２小時(shí)、２４小時(shí)、３６小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！�

我們先來讀讀第一句的前半部分。談?wù)勀銓?duì)這一部分的思考和感受。

挖的時(shí)間很長，三個(gè)整天兩個(gè)整夜。

再讀讀這個(gè)部分，想想作者是怎樣強(qiáng)調(diào)挖的時(shí)間長的。

把３６小時(shí)分時(shí)段來寫。

３６個(gè)小時(shí)，三個(gè)整天兩個(gè)整夜，就這樣不停地挖，如果是一般的人，能做到嗎？不能！絕對(duì)不能！要是一般的人，他一定要怎樣？

要吃喝拉撒睡！

阿曼達(dá)的父親為什么要這樣挖？為什么能這樣挖？

他曾經(jīng)常常對(duì)兒子說過：“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起”。（板書：不論發(fā)生什么？總會(huì)在一起）這是愛的力量，是精神的力量，是責(zé)任的驅(qū)使，是堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力的支撐！

我們再來讀讀第一句的后半部分，這個(gè)部分中哪個(gè)詞語值得我們深思？

再！

為什么要用個(gè)“再”？

許多人曾經(jīng)勸阻過他，不過，都沒有成功。人們都認(rèn)為他精神失常了，所以不再勸阻他。

你能聯(lián)系上下文讀書，很好！我們來讀讀人們勸阻他無果的句子�，F(xiàn)在你也認(rèn)為他精神失常了嗎？

是！要不然，他不會(huì)這樣瘋狂地挖，也會(huì)像常人一樣絕望地離開。

（板書：瘋狂挖）

有不同的觀點(diǎn)嗎？

不是！是愛的力量，是精神的力量，是責(zé)任的驅(qū)使，是堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力的支撐�。ò鍟�：愛子責(zé)任信念堅(jiān)毅）

第一句該怎樣讀才能把句子的思想情感讀出來呢？前半部分要讀得慢而有力，以突出時(shí)間的漫長和挖掘的頑強(qiáng)；后半部分要輕而緩慢，以表達(dá)人們的悲凄。請(qǐng)同學(xué)們先練一練讀。誰愿意給大家讀一讀？

接下來，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二句，一邊讀一邊想象父親的樣子，再根據(jù)父親的樣子想象挖的情景，進(jìn)一步感受父愛、精神、責(zé)任、信念和頑強(qiáng)。

他長時(shí)間瘋狂地挖掘，已疲倦不堪，因而“雙眼布滿血絲”；他不顧生死地挖掘，曾多次被水泥塊砸過、壓過，被斷鋼條、玻璃片戳過、劃過，因而“衣服破爛不堪，到處都是血跡”。

這一句該怎樣讀呢？語調(diào)要低沉而緩慢，這樣才能形象地表現(xiàn)他的慘狀。還是請(qǐng)同學(xué)們先練一練讀。

誰愿意給大家讀一讀？

我們把這段話連起來讀一讀。

還有哪些句段讓我們感動(dòng)？

⑵“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”

我們還用讀懂上一句的方法讀懂這一句，請(qǐng)大家再讀一讀這段話，用心地想一想，感受感受。

“我告訴同學(xué)們不要害怕”有幾層含義？

首先是他自己不害怕，這樣才能鼓勵(lì)大家不要害怕。

把第一句連起來讀一讀。

他之所以不害怕，是因?yàn)樗麍?jiān)信只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，他之所以告訴大家不要害怕，是因?yàn)樗麍?jiān)信只要我爸爸活著，也能救大家。

讀第二句，再把兩句連起來讀，注意兩句之間的關(guān)系，抓住這個(gè)關(guān)心用心感受。

再讀讀，再感受感受。

他對(duì)父親的話堅(jiān)信不移。

讓我們再來聯(lián)系前后文想一想，阿曼達(dá)在廢墟下至少呆了多長時(shí)間，這么長的時(shí)間他是怎么度過的，他靠的是什么力量？

至少３８小時(shí)50分鐘，耐心地等，鼓勵(lì)大家，靠信任，靠勇敢。

（板書：耐心等信任勇敢）

這段話該怎樣讀？大家練一練。誰愿意給大家讀一讀？

還有讓我們感動(dòng)的句段嗎？

⑶“先讓我的同學(xué)出去吧！”

談?wù)勀愕母惺堋?/p>

先人后己。（板書：先人后己）

四、總結(jié)

這是一對(duì)多么了不起的父子，父親瘋狂地挖了３６個(gè)多小時(shí)，終于救出了在廢墟下耐心等待了近４０個(gè)小時(shí)的兒子，在出廢墟的關(guān)頭，兒子竟能讓同學(xué)先出去。父親的愛子心、責(zé)任心、信念、精神和毅力，兒子的耐心、信任、勇敢和先人后己，真是驚天地泣鬼神！

讓我們再把這個(gè)感人的故事讀一讀。

【板書設(shè)計(jì)】

１７、地震中的父與子

了不起

不論發(fā)生什么事地震中的父與子 總會(huì)在一起！

愛子責(zé)任信念堅(jiān)毅信任勇敢先人后己