【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)課文中的１１個(gè)生字詞。

２、流利、有感情的朗讀課文。

３、積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

流利、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入課題

師：同學(xué)們，我們是在父母的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)的，父親的愛(ài)，可能是嚴(yán)厲的批評(píng)；可能是真誠(chéng)的鼓舞；可能是細(xì)致的關(guān)懷，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》，來(lái)結(jié)識(shí)一位有著執(zhí)著的愛(ài)信念的父親和一個(gè)勇敢的男孩兒。

板書(shū)：

地震中的父與子

父子

二、讀課文，標(biāo)出生字詞

生自由讀全文。

師：有哪些生字詞是你想提示同學(xué)的？

師指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、柔曼、爆炸、瓦礫”等詞語(yǔ)。

師：這些詞語(yǔ)各寫(xiě)一遍。注意爆炸的爆字，右邊最下面不是“水”字，筆劃依次是“點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)�！�

生在摘抄本上寫(xiě)生字。

師：哪些詞語(yǔ)你還不太明白？

生提出不懂的詞語(yǔ)，師指導(dǎo)用“找出近義詞”的方法或“把詞語(yǔ)放到課文中理解”的方法，讓學(xué)生互相探討，理解詞義。

師：默讀課文，思考這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

生默讀并思考。

師：用自己的話說(shuō)說(shuō)。

生敘述文章梗概，師指導(dǎo)。

師：課文哪些描寫(xiě)給你的觸動(dòng)最深刻？

生根據(jù)課文內(nèi)容敘述。

師：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起�！边@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三遍，把這句話抄寫(xiě)在摘錄本上。

板書(shū)：

總會(huì)和你在一起。

師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中父親的語(yǔ)言和外貌，并分類(lèi)抄寫(xiě)在摘錄本上。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１７、地震中的父與子

父子

總會(huì)和你在一起