【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)科學(xué)的情感。

４、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

１、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。

２、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題“ 鯨”）

３、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

１、按要求自讀、自學(xué)：

讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)；理解字義、詞義，不會(huì)的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。

２、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討？

（教師巡視點(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）

３、全班交流自學(xué)所得：

⑴生字的讀音及書(shū)寫(xiě)：

“肺”的右半部不要寫(xiě)成“市”。

⑵聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：

（垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng)比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）

⑶朗讀課文：

師生探討某些句段的讀法。

⑷整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性：

（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。）

⑸各小組提出不懂的問(wèn)題。

三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？

師：“海中之王”鯊魚(yú)的生日快到了，它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚(yú)來(lái)參加它的生日宴會(huì)，可是鯨卻沒(méi)有收到請(qǐng)貼，它跑去質(zhì)問(wèn)鯊魚(yú)夫人：“為什么不請(qǐng)我參加‘海中之王’的生日宴會(huì)呢？”鯊魚(yú)夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽(tīng)。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚(yú)夫人會(huì)說(shuō)什么呢？

生：你不屬于魚(yú)類，當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦！

生：你太龐大了，如果你來(lái)了，我們坐哪兒呢？

生：……

師：鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢？孩子們，讓我們一起來(lái)研究研究吧！

（師板書(shū)課題：鯨）

師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本４０頁(yè)，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

１、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

看大屏幕思考問(wèn)題：

“課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？”

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

生說(shuō)。

師板書(shū)：

形體

進(jìn)化過(guò)程

種類

生活習(xí)性

師：請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們認(rèn)真填寫(xiě)，會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。

生匯報(bào)。

生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，……

師：你是從哪句話看出來(lái)它的體型大的，請(qǐng)為大家讀一讀。

生讀。

師：我來(lái)評(píng)價(jià)一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒(méi)達(dá)到這個(gè)重量，怎樣才能讀出來(lái)呢，誰(shuí)再來(lái)讀一遍？

生讀，生評(píng)價(jià)。

師：我們一起來(lái)讀好嗎？男生讀十六萬(wàn)公斤，我讀四萬(wàn)公斤，女生讀后面的，我們都爭(zhēng)取讀到十八萬(wàn)公斤，有沒(méi)有信心？

師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢？有什么好處？

用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

生接著匯報(bào)。

（師做出評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)明方法。并指導(dǎo)朗讀。）

師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

師：從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？

（鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。）

師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？

（用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）

師：你能給大家讀一讀嗎？

師：你們選的是種類，來(lái)給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

（齒鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒(méi)有牙齒。）

師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

（食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)。）

師：請(qǐng)你們給大家介紹吧。

（呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫(huà)圖；鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。）

師：作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？

（列數(shù)字、打比方）

２、師小結(jié)：

同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒(méi)想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來(lái)一起看一下�？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽(tīng)完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來(lái)越少，請(qǐng)閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？

師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會(huì)更好，各種生物也會(huì)得到更好的生長(zhǎng)。

三、布置作業(yè)

根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

形體大做比較列數(shù)字

進(jìn)化哺乳動(dòng)物陸地淺海海洋

鯨種類須鯨齒鯨

食物列數(shù)字

習(xí)性呼吸

睡覺(jué)

生長(zhǎng)列數(shù)字