一、情境導(dǎo)入

１、出示魚(yú)的圖片：

同學(xué)們，請(qǐng)看這幾幅圖片，這是我們?nèi)粘Ｉ�活中常�?jiàn)的魚(yú)，分別是鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、鱸魚(yú)、鯇魚(yú)。

２、請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下這幾個(gè)字，它們的部首都是“魚(yú)”，表示什么？那同學(xué)們能告訴我魚(yú)有哪些基本的特征嗎？

（板書(shū)：生活在水里、靠鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸、表面有鱗、卵生）

你們是怎么知道的？

（觀(guān)察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。）

３、出示鯨的圖片，問(wèn)：這是什么動(dòng)物？

⑴板書(shū)“鯨”，并寫(xiě)上拼音，指名讀。

⑵觀(guān)察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”，它們有什么共同點(diǎn)？

從“鯨”這個(gè)字來(lái)看，它也是“魚(yú)”字旁，那鯨是否也屬于魚(yú)類(lèi)？鯨具備魚(yú)類(lèi)的特征嗎？今天，就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家，去探索其中的奧秘吧！

二、學(xué)生自讀課文，自主探究

１、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚(yú)類(lèi)？

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學(xué)生讀書(shū)，找出三個(gè)句子。

課件出示：

⑴鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚(yú)，許多人管它叫鯨魚(yú)。其實(shí)它并不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。

⑵鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類(lèi)。

⑶鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。

師：所以說(shuō)：鯨不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。

２、全班齊讀三個(gè)句子。

３、這些特征說(shuō)明了鯨不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物，那么鯨有魚(yú)的外形為什么不是魚(yú)呢？學(xué)習(xí)第二自然段你就會(huì)明白。

出示第二自然段：

⑴自由讀讀這個(gè)自然段，找出最能說(shuō)明鯨不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物的句子：

“在很遠(yuǎn)的古代，…跟牛羊的祖先一樣…適應(yīng)了海洋的生活�！�

⑵理解這個(gè)句子：

師：哦，從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道，原來(lái)鯨本來(lái)就是哺乳動(dòng)物。后來(lái)因?yàn)榄h(huán)境的變化，才變成了魚(yú)的樣子。請(qǐng)大家讀讀這句話(huà)就很清楚了。

出示：“后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化……適應(yīng)了海洋的生活�！�

師：大家都知道，在很久很久以前，我們的地球上有恐龍，后來(lái)它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，它們沒(méi)能適應(yīng)，就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰”，所以我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，跟上時(shí)代的步伐，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

４、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程以外，還介紹了哪些內(nèi)容？注意每段開(kāi)頭的句子。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)

師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識(shí)，你對(duì)哪方面最感興趣呢？請(qǐng)你們按以下的學(xué)習(xí)要求，挑選自己最感興趣的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)要求，全班一起讀讀：

１、這個(gè)部分圍繞著什么來(lái)寫(xiě)？

２、使用了哪些說(shuō)明方法？這樣寫(xiě)有什么好處？（先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。）

３、哪些詞句寫(xiě)得特別好？為什么？（詞語(yǔ)用“△”標(biāo)出來(lái)，句子用“”劃出來(lái)。）

⑴小組合作學(xué)習(xí)，選擇最感興趣的一個(gè)部分進(jìn)行討論、研究。

⑵匯報(bào)。

四、交流搜集到的材料，加深對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)

１、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道，鯨分為兩大類(lèi)──須鯨和齒鯨，請(qǐng)同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來(lái)，跟你們的小組成員互相交流：

你通過(guò)搜集的資料，還知道了課文里沒(méi)有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識(shí)？以某一種類(lèi)的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻作一個(gè)自我介紹。

２、出示“藍(lán)鯨的自述”作例子，讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱(chēng)。

３、小組互相交流：

個(gè)別小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)。

４、匯報(bào)后總結(jié)：

看來(lái)同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了更深刻的了解，都成了研究鯨的專(zhuān)家了。

五、總結(jié)全文

１、同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？

（鯨不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物；它們是世界上最大的動(dòng)物；它們是怎樣進(jìn)化的；分兩大類(lèi)，８０余種；通過(guò)搜集資料，豐富見(jiàn)識(shí)，拓寬視野；說(shuō)明方法及好處……）

２、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯�、去發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們留心觀(guān)察，積極去探討，做一個(gè)生活中的有心人吧！

六、布置作業(yè)

根據(jù)自己的興趣，請(qǐng)選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來(lái)完成：

１、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的知識(shí)。

２、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。

３、以《我不是魚(yú)》為題寫(xiě)一篇短文。

４、利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。