【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認識７個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

４、欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。

２、學(xué)生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。

３、老師準(zhǔn)備古詩文《天凈沙》。

【教學(xué)過程】

一、讀詩，了解課題出處

１、談話：

（板書課題：小橋流水人家）

讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法？（或想說點什么？）

２、出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀：

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯�！�

３、請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解。

４、導(dǎo)題：

這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢？讓我們一起翻開書讀一讀。

二、初讀，把握課文主旨

１、自主學(xué)習(xí)：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？表達出作者怎樣的情感？

２、同伴互助：

同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的情感。

３、全班交流：

⑴指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。

⑵概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達的情感。

三、交流，探究表達方式

１、默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。

２、小組交流，合作探究。

３、展示交流探究學(xué)習(xí)的成果：

以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會。

４、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法：

⑴“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音�！�

（運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。）

⑵“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方�！�

（先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）

⑶“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子�！�

（用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。）

⑷“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中�！�

（用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在”表達了作者對它的留戀和熱愛。）

四、賞讀，積累優(yōu)美句段

１、配樂朗讀：

作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。

２、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

３、摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。

４、拓展：

你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句？讀一讀，說一說。