【教材分析】

《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具──小艇的特點，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個水上城市特有的風(fēng)光。

全文六個自然段，分四大段。

第一段（第１自然段）寫小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫出了河道縱橫交叉的特點。然后用汽車和小艇作比，說小艇等于大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。

第二段（第２、３自然段）寫出了威尼斯小艇的特點。小艇的特點是從兩個方面來寫的：一個是外形上的特點，又窄又深，兩頭翹起；一個是行動上的特點，輕快、靈活。先講有多長，緊接著用了三個比喻句：用“獨木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。這一行動上的特點是由構(gòu)造上的特點決定的，接著又講了坐船的樂趣。

第三段（第４、５自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好�！疤貏e好”表現(xiàn)在“速度快，船只多，操縱自如”，“不管多么擁擠，總能左拐右拐地擠進(jìn)去”，“極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎”。最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點決定的，因此課文第 二、三段之間有密切聯(lián)系。

第四段（第５、６自然段）寫小艇在威尼斯的作用。第５自然段從白天人們的活動同小艇的聯(lián)系來說明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第６自然段通過戲院散場，人們乘船離去，來說明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān)，密不可分，并寫了小艇的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。

２、理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。

３、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行具體描寫的方法。

４、學(xué)會生字、生詞，熟讀課文。

【教學(xué)重點】

了解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行具體描寫的方法。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教具準(zhǔn)備】

幻燈片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、板書課題，導(dǎo)入新課

１、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了２６課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》�？搭}目，誰能根據(jù)題目提出問題呢？

板書：

威尼斯的小艇

２、圍繞課題提問：

教師歸納學(xué)生提出的問題：

威尼斯是個怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點？它在這個城市有什么作用？學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。

（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用。）

二、檢查自學(xué)情況

檢查分段，概括段意。

三、布置自學(xué)，提出要求

讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論，思考題：

１、威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？

２、作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？

３、小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？

四、檢查自學(xué)，相機點撥

１、威尼斯小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？

⑴“窄”、“深”，用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。

⑵“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。

⑶“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。指導(dǎo)朗讀，體會小艇的特點。

２、坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？

（讓學(xué)生讀第３自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣。）

五、作業(yè)

１、復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。

２、熟讀課文。

第二課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫作特點。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)

威尼斯小艇有什么特點？

二、學(xué)習(xí)第三段

指名讀，學(xué)生思考：

１、這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？

（船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系。）

２、作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？

⑴速度快，來往船只多，能夠操縱自如。

⑵非常擁擠時，能左拐右拐地擠進(jìn)去。

⑶極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

３、有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。

４、船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點有什么關(guān)系？

三、講讀第四段

自由讀，思考：

小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？

１、作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的？說明了什么？

（商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇。）

２、作者抓住哪兩個不同的時間？說明了什么？

四、齊讀全文，思考

１、為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？

（威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車。）

２、作者寫威尼斯小艇是為了什么？

（為了顯示水上城市的特有風(fēng)光。）

五、總結(jié)中心

六、拓展

通過這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會了什么？