【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“嘩”，理解７個(gè)新詞；聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱自如”等詞語(yǔ)的意思；結(jié)合課文第２題了解課文內(nèi)容。

２、技能目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

３、情感目標(biāo)：

了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、整體感知，初讀課文

１、同學(xué)們，這節(jié)課我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第２６課《威尼斯的小艇》。

板書(shū)課題：

威尼斯的小艇

（指導(dǎo)“艇”字的寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，左邊的“舟”的一橫不出頭，右邊是建字旁，而不是走之兒，且右邊不是“延”字。）

大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍。

（齊讀“威尼斯的小艇”。）

２、這“威尼斯”，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？老師這兒有一組威尼斯的照片，讓我們一起去領(lǐng)略一下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光。

（課件出示。）

３、在照片中，你都見(jiàn)到了些什么？

（石橋、古建筑、河道、小艇……）

４、這些啊，美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，在游覽威尼斯時(shí)，也都見(jiàn)過(guò)，而且是進(jìn)行了仔細(xì)的觀(guān)察。可他為什么在這眾多的事物當(dāng)中，只選擇“小艇”來(lái)寫(xiě)呢？

（課件出示。）

請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問(wèn)題，選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考。

（生讀。）

５、讀后交流：

（課件出示。）

這些字你會(huì)認(rèn)嗎？先自己試試看，下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)試一試？

威尼斯交通工具一條蛇橋梁駕駛操縱自如

手忙腳亂圣經(jīng)簇?fù)沓良艢埰拼Ａ⒐諒?/p>

小艇皮墊子

現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍。

多音字你能讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

嘩（huā huá）笑��

倒（dào dǎo）退

彎曲（qū qǔ）

船只（zhī zhǐ）

夾（jiá ji�。┝耸ソ�(jīng)

接下去，我們一起來(lái)讀一遍。

讀準(zhǔn)了字音，你是否已經(jīng)知道了作者選擇小艇來(lái)寫(xiě)的原因了呢？

我知道作者喜歡小艇是因?yàn)椋ǎ��?/p>

（因?yàn)樾⊥�是威尼斯重要的交通工具。�?/p>

板書(shū)：

交通工具重要

６、說(shuō)到交通工具，我記得文中有句話(huà)叫“小艇等于街頭的汽車(chē)”，你說(shuō)這“街頭”指的是什么？

（威尼斯的河道。）

“汽車(chē)”呢？

（小艇。）

７、課前，我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們 “男女老少各類(lèi)人”都離不開(kāi)小艇？

（有。）

都寫(xiě)了誰(shuí)？

（寫(xiě)了商人、婦女、老人、小孩。）

同學(xué)們想一想，除了書(shū)上列舉用小艇做的事外，你想想，還有哪些人用小艇做什么事？

課件出示練一練：

我仿佛看到了（）坐上小艇（）。

（我看見(jiàn)女教師提著手提包，匆匆忙忙坐上小艇去學(xué)校上課。

我看見(jiàn)科學(xué)家坐上小艇去考察威尼斯的水質(zhì)。

我看見(jiàn)小學(xué)生背著書(shū)包上船，在朗讀課文。

我看見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員坐小艇去球場(chǎng)打球。

我看見(jiàn)病人坐小艇去醫(yī)院，外國(guó)旅客乘著小艇去游覽。

小姑娘在小艇上賣(mài)花。

孩子坐在小艇里切蛋糕，吃肯德基，過(guò)十歲的生日。）

８、是�。∪藗兊纳�活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇�？梢�(jiàn)它確實(shí)是那的──（重要的交通工具）。從這里，我們知道了小艇的另一個(gè)特點(diǎn)，你說(shuō)是什么？

（小艇作用大。）

板書(shū)：

作用大

正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出的特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫(xiě)。

９、你認(rèn)為還有其他的原因嗎？

結(jié)合同學(xué)的發(fā)言師板書(shū)：

樣子奇特、駕駛技術(shù)特別好

同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)�，F(xiàn)在，我們來(lái)細(xì)細(xì)地研究小艇的樣子。

二、再讀課文，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

１、請(qǐng)看（課件出示）：

研究索引：

⑴當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)一條樣子獨(dú)特的威尼斯小艇。

⑵當(dāng)當(dāng)小研究員，通過(guò)做批注，給直接寫(xiě)出小艇特點(diǎn)的詞做上記號(hào)“·”。作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？

⑶當(dāng)當(dāng)小播音員，用甜甜的嗓音來(lái)讀讀威尼斯小艇的樣子。

作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的，請(qǐng)選擇索引中的一種方式進(jìn)行研究。開(kāi)始。

（生探究，教師巡視。）

反饋，交流。

你選用了哪種研究方式？按你的研究方式進(jìn)行匯報(bào)。

小畫(huà)家：出示小艇畫(huà)，把畫(huà)貼在黑板上，并做簡(jiǎn)單的介紹。

小研究員（重點(diǎn)介紹）。

你標(biāo)了哪些詞？

（“長(zhǎng)”“窄”“深”“翹”“輕快靈活”。）

２、除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？

（比喻。）

幾個(gè)比喻

（３個(gè)。）

同是寫(xiě)小艇，卻用了３個(gè)不同的比喻，把小艇比做了哪三種具體的事物？為什么可以這樣比？

（比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。）

（比作新月，點(diǎn)撥：什么時(shí)候的月亮稱(chēng)為新月？小艇像天邊一彎新月，造型多美啊。寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。）

除了像新月，還像什么？

（比作蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）

３、研究得非常好，可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致觀(guān)察，抓住了不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)得很精彩。大家研究得也很深入。

下面就讓我們聽(tīng)聽(tīng)小播音員的朗讀來(lái)體會(huì)一下吧！

請(qǐng)你讀直接寫(xiě)小艇特點(diǎn)的部分。

（生讀。）

４、點(diǎn)評(píng)：

讀時(shí)應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)一下“又窄又深”“七、八米……”“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。如沒(méi)讀好，再試。

５、請(qǐng)你讀打比方的部分。

（生讀。）

師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：“有點(diǎn)像──獨(dú)木船”，多有趣的樣子！讀出有趣�！靶略隆痹撚卸嗝腊。�讀的時(shí)候，能讓人感到造型很美。讓我們仿佛親眼見(jiàn)到了小艇輕快，靈活。

６、下面，老師再請(qǐng)一位同學(xué)讀直接寫(xiě)小艇特點(diǎn)的部分，全班同學(xué)讀打比方的部分，誰(shuí)來(lái)讀前邊的部分。

（生讀。）

７、（出示小艇模型）現(xiàn)在我們可不可以不看書(shū)，把小艇的特點(diǎn)回憶出來(lái)準(zhǔn)備──

（學(xué)生邊看模型演示，邊試背課文。）

８、學(xué)得很快，背得真棒！

（指板書(shū)。）

你看小艇的樣子是這樣──（奇特），坐在里面，又是那樣舒適、充滿(mǎn)情趣。這些都離不開(kāi)船夫的──（駕駛技術(shù)），那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？

９、老師先為同學(xué)們讀第四自然段，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特別之處。

（教師范讀第四自然段，有意在“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一句后和“還能作急轉(zhuǎn)彎”后停了很長(zhǎng)時(shí)間。）

（我聽(tīng)到了老師在“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一句后停了很長(zhǎng)時(shí)間。）

那你知道這是為什么嗎？

（我明白了，這一段的中心句是“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，老師在停頓中告訴了我們這一段是圍繞著第一句寫(xiě)的。）

你聽(tīng)到了老師重讀了哪幾個(gè)字嗎？

（特別好。）

那么，船夫的駕駛技術(shù)特別好，給你突出的印象是什么？

（行船的速度快，操縱自如。）

什么叫“操縱自如”？

（控制和開(kāi)動(dòng)機(jī)械、儀器等不受阻礙。）

這里就是指──船想開(kāi)就開(kāi)，想拐彎就拐彎，一點(diǎn)也不手忙腳亂。

作者又是怎樣描述船夫的“操縱自如”的？

（急駛的時(shí)候：還能作急轉(zhuǎn)彎。──特殊１）

（擁擠的時(shí)候：能擠進(jìn)擠出──特殊２）

（極險(xiǎn)極窄的地方：能夠穿過(guò)去。）

在這些操縱中，速度極快，你感覺(jué)到了嗎？找一找，這一段中哪幾處寫(xiě)到了速度？

（速度極快、急、速度非�？�、飛一般地、忙極了。）

威尼斯的船夫駕駛的速度極快，卻又操縱自如，一點(diǎn)也不手忙腳亂，容易嗎？下面，我們來(lái)一次模擬演示好嗎？

（先板演。教師敘述。）

你看，這就是威尼斯的河流，河流上已經(jīng)有不少威尼斯的小艇，現(xiàn)在，我們要在這兒快速又操縱自如地駕駛小艇從東往西行駛。誰(shuí)來(lái)試做船夫。（指名板演）大家看好了，這位船夫的駕駛技術(shù)怎樣？

板演后評(píng)議：

誰(shuí)能以威尼斯船夫的駕駛技術(shù)來(lái)評(píng)一評(píng)？

（重點(diǎn)根據(jù)行船的速度快，操縱自如。）

（板演好的予以肯定，給以掌聲。不好的再請(qǐng)一位。）

看來(lái)，要做到行船的速度快，操縱自如可真難呀！與威尼斯的船夫相比，我們的確落后了。服不服？服的，就直接進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。不服的，怎么？不服？那我們下面集體來(lái)演示。集體用書(shū)本和鉛筆盒、桌子來(lái)演示體會(huì)。好，我來(lái)指揮，讓課桌當(dāng)威尼斯的河道，書(shū)本當(dāng)作威尼斯河道上的船只，我們把鉛筆盒當(dāng)作威尼斯的小艇。你們就是威尼斯的船夫們，現(xiàn)在，船夫們請(qǐng)注意，開(kāi)船嘍！注意速度快、還要平穩(wěn)、安全。

（學(xué)生演示。）

剛才大家在演示時(shí)，你的感受如何？

⑴平穩(wěn)、安全，操縱自如，毫不手忙腳亂。

點(diǎn)評(píng)：

你當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，下次有機(jī)會(huì)去威尼斯可以競(jìng)聘船夫工作。

⑵著急，手忙腳亂，相撞。

引導(dǎo)：

從你的嘗試實(shí)踐中，你感到當(dāng)威尼斯的船夫怎么樣？

（太難了，真了不起�。�

看來(lái)，這一段的第一句總寫(xiě)了船夫的駕駛特別好，后面具體描寫(xiě)了怎樣好。

那老師為什么要在中間停頓一會(huì)呢？

（前面一部分通過(guò)描寫(xiě)船夫如何駕船來(lái)表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好；后面一部分是我們對(duì)小艇速度非�？斓姆磻�(yīng)。小艇的快，正是船夫的駕駛技術(shù)特別好的證明。）

１０、你們說(shuō)得真好。在聽(tīng)老師讀的過(guò)程中你們明白了這段所寫(xiě)的內(nèi)容，體會(huì)到了作者描寫(xiě)的不同方法。我們?cè)俅巫x讀這個(gè)段落，來(lái)體會(huì)它們的不同。

（生讀。）

１１、此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對(duì)船夫，你想對(duì)他怎么說(shuō)？

船夫，你的駕駛技術(shù)真好！

船夫，你辛苦了！

船夫，開(kāi)慢一點(diǎn)！

船夫，你能教教我嗎！

船夫，下次我還會(huì)光顧的！

船夫，小艇開(kāi)慢一點(diǎn)，我想看看風(fēng)景！

１２、假如你是威尼斯的船夫，面對(duì)這么多外國(guó)游客你又會(huì)說(shuō)什么呢？

請(qǐng)上船，我會(huì)開(kāi)你們到處走一走的

小朋友，快來(lái)坐我的小艇吧！

不用怕，我的技術(shù)很好，不會(huì)翻船的。

１３、現(xiàn)在同桌對(duì)練，一個(gè)人做船夫，其他同學(xué)當(dāng)游客。注意，船夫要要為自己的駕駛技術(shù)做廣告，招攬生意，最好能請(qǐng)到顧客上你的船，千方百計(jì)吆喝好。能不能用課文中的詞語(yǔ)把游客請(qǐng)到船上；游客是來(lái)自各國(guó)，你聽(tīng)了吆喝后想坐小艇游覽威尼斯的可與船夫交談。

（同桌互練。）

１４、表演：

做船夫的舉手，請(qǐng)上臺(tái)！你是一號(hào)船夫，你是二號(hào)船夫，你是三號(hào)船夫。下面都是游客。游客們，你們就船夫的駕駛技術(shù)有什么問(wèn)題想問(wèn)就問(wèn)。

（游客提問(wèn)，船夫回答。）

愿意上一號(hào)船的舉手，上二三號(hào)的分別舉手。

１５、威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對(duì)威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉，我們也已乘上了小艇去游覽威尼斯城，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景等待著你呢？下節(jié)課，威尼斯的船夫?qū)⑤d著大家去欣賞那兒的夜景。

四、布置作業(yè)，擴(kuò)展活動(dòng)

１、把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

２、查找東方威尼斯──蘇州的資料。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

２６、威尼斯的小艇

交通工具重要

樣子獨(dú)特

船夫技術(shù)特別好

作用大

河道