【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情

４、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員臨危不懼、不徇私情、舍生忘死的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

２、難點(diǎn)：

理解題目所蘊(yùn)含的深意。

【設(shè)計(jì)理念】

１、激發(fā)閱讀欲望，走進(jìn)它的情節(jié)。

２、結(jié)合文本內(nèi)涵，走進(jìn)他的內(nèi)心。

３、探究文本外延，走進(jìn)我的思考。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

１、初讀課文，要求讀通、讀順，思考課文寫(xiě)了一件什么事。

２、指導(dǎo)難讀、難寫(xiě)生字新詞。

３、課文講了一件什么事。

三、深入研讀，品味語(yǔ)言

１、播放山洪錄象，指導(dǎo)朗讀第二自然段。

２、在這可怕的災(zāi)難面前，有一人一定給你留下了深刻的印象？（板書(shū)：老漢）那老漢是怎樣進(jìn)行生命的選擇呢？學(xué)生讀課文，要求劃出描寫(xiě)老漢的句子。

３、緊扣“選擇”，交流體會(huì)：

⑴第一次選擇或放棄──（村民 自己）你從這樣的選擇中讀懂了些什么？

指導(dǎo)學(xué)生品讀句子：

①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

②老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

③是誰(shuí)，驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一多高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 人們又瘋了似的折回來(lái)。

⑵第二次選擇或放棄──（村民 小伙子）你對(duì)他的選擇如何看待？

指導(dǎo)學(xué)生品讀句子：

老漢突然沖上前去，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

⑶第三次選擇或放棄──（小伙子 自己）對(duì)于這樣的選擇你想說(shuō)些什么嗎?

指導(dǎo)學(xué)生品讀句子：

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走�！彼�用力把小伙子推上木橋。

四、出示結(jié)尾，升華情感

１、出示課文結(jié)尾，讓學(xué)生寫(xiě)感想。

２、師生合作讀課文，教師引問(wèn)總結(jié)。

五、回歸課前談話

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、感情讀文，升華感受

三、研讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

１、這篇課文感人至深，震撼人心。除了內(nèi)容的原因外，還因?yàn)樽髡咴诒磉_(dá)方法上的獨(dú)具匠心。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)真讀讀課文，看一看作者在表達(dá)上都有哪些特點(diǎn)，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。

２、小組合作探究，比一比哪一小組的發(fā)現(xiàn)多。

３、各小組推薦代表匯報(bào)本組“新發(fā)現(xiàn)”，教師可以圍繞以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)。

探究問(wèn)題１：作者為什么要到結(jié)尾才點(diǎn)明“老漢”和“小伙子”的關(guān)系？你認(rèn)為這樣安排結(jié)構(gòu)有什么好處？

探究問(wèn)題２：文中多處描寫(xiě)了大雨和洪水，把這些語(yǔ)句找出來(lái)，想一想作者為什么要這樣寫(xiě)。

探究問(wèn)題３：這篇課文很多句子很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么，這樣寫(xiě)給人一種怎樣的感覺(jué)？

四、交流收獲，總結(jié)提高

學(xué)習(xí)課文之后，你有哪些收獲？可以從思想內(nèi)容上談，也可以從表達(dá)方法上談。

五、布置作業(yè)

寫(xiě)一篇讀后感。