教學(xué)要求、認(rèn)識個(gè)生字，會寫個(gè)生字能正確讀寫咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞等詞語、正確、流利、有感情地朗讀課文、品味重點(diǎn)語句，感受洪水肆無忌憚、死神來臨的危險(xiǎn)情景，體會老漢臨危不亂、顧全大局、先人后己的崇高精神和人格魅力、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)教學(xué)重難

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個(gè)生字，會寫個(gè)生字能正確理解咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、豹子、亂哄哄、跌跌撞撞等詞語、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，感受老漢的崇高精神、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是從描寫老漢的語句中感悟老漢的崇高精神，并領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

一、教材分析小小說橋是小學(xué)語文人教版課標(biāo)本第冊第四組教材中的一篇課文，本單元主題為他們讓我感動，其他幾篇文章均為革命傳統(tǒng)教育故事本組單元訓(xùn)練重點(diǎn)為兩個(gè)方面一是體會文章表達(dá)的思想感情二是領(lǐng)悟文章表達(dá)思想感情的方法本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)，果斷

課文選自人教版五年級下冊課教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文、通過研讀課文中的重點(diǎn)詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會老漢的大山形象課前準(zhǔn)備讀通課文，標(biāo)出自然段序號教學(xué)過程一、讀課文，學(xué)習(xí)詞語今天，老師和你們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫橋讀過課文了嗎讀了幾遍了俗話說書讀百遍，其義自見，老師相信在這堂課上你們肯

教學(xué)目標(biāo)、了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫與人物描寫相結(jié)合的表達(dá)特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法、通過研讀課文中的重點(diǎn)詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境及木橋發(fā)生的變化，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛的人格與精神、積累課文特色語言，有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)理解題目橋的深刻含義教學(xué)重點(diǎn)通過研讀課文

一、教學(xué)目標(biāo)、熟讀課文，用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容、用心觸摸文句，在品詞析句中，加深對文本的感悟，并通過有感情朗讀把內(nèi)心的感動表達(dá)出來、體會作者的寫作手法，感悟文章的表達(dá)效果、借助文本喚醒真情，關(guān)注生活，感悟優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光輝形象二、教學(xué)過程第一課時(shí)初讀感知朗讀檢查，隨即學(xué)習(xí)生字概括課文主要內(nèi)容想想課文哪里

一、教材解讀課文簡說本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋，這正

教學(xué)內(nèi)容橋設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐根據(jù)閱讀教學(xué)要以讀為本，以讀促悟這一要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我嘗試抓重點(diǎn)詞句讓學(xué)生充分地讀，層層深入地讀特別是抓住洪水不斷上漲的三個(gè)階段，老漢的每個(gè)舉動，感受他在危急時(shí)刻將生的希望留給別人，將死的危險(xiǎn)自己扛起來的精神與人格結(jié)

教學(xué)目標(biāo)、情感目標(biāo)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受老共產(chǎn)黨員無私奉獻(xiàn)、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神、知識目標(biāo)認(rèn)識生字，并會寫能正確讀寫咆哮、獰笑等詞語、能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私奉獻(xiàn)、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞咆哮、獰笑、放肆、祭奠、勢不可當(dāng)多音字奔聯(lián)系課文理解勢不可當(dāng)、獰笑的意思領(lǐng)悟環(huán)境描寫的渲染、鋪墊作用品讀老漢語言、動作的描寫，體會老漢無私無畏、舍己為人的高風(fēng)亮節(jié)學(xué)習(xí)老漢可貴的奉獻(xiàn)精神教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員員無私無畏、不徇私情

課時(shí)安排課時(shí)預(yù)習(xí)課教案、自學(xué)本課的生字詞、課文講了一件什么事、課文中的老漢是個(gè)怎樣的人、課文哪些地方最令你感動畫出來，并說明原因，試著把你的感動讀出來、課文為什么以橋?yàn)轭}目、課文在表達(dá)上很有特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)了什么、寫自己的讀文感受展示課教案一、小組交流預(yù)習(xí)情況二、學(xué)習(xí)、生字小組派代表隊(duì)選擇容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字詞板書如揪ū

教學(xué)目標(biāo)品味語言，深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升在語言情境中，體驗(yàn)生命的意義，促進(jìn)生命的成長教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神教學(xué)難點(diǎn)突出對比，營造氛圍教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)品味語言，深刻感

教學(xué)目標(biāo)、品味語言，深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神、積淀情感，讓學(xué)生在情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升、理解內(nèi)容，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)、在語言情境中，體驗(yàn)生命的意義，促進(jìn)生命的成長教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神教學(xué)難點(diǎn)理解題目所蘊(yùn)涵的深意教學(xué)過程一

設(shè)計(jì)理念本文以頻頻分段的形式，筆調(diào)簡練而利索地勾勒出洪水來襲的迅猛，老漢臨場指揮的果敢，舍己救人的震撼力量雖然橋是連接當(dāng)時(shí)生與死的紐帶，但是這橋是窄的，是經(jīng)不起折騰的所以，真正聯(lián)結(jié)起村民生與死的堅(jiān)實(shí)的橋梁，恰是老漢沉穩(wěn)作戰(zhàn)的風(fēng)范，舍己救人的力量這正是文章的主旨所在而語言表達(dá)是為主旨服務(wù)的，所以，本課的設(shè)計(jì)旨在以

教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文品味語言文字，重點(diǎn)感知老支書的感人形象，體會他在生死存亡的危急關(guān)頭置個(gè)人安危于不顧，用生命維持求生的秩序、堅(jiān)持求生的順序，將人民群眾利益看得高于一切的共產(chǎn)黨員的偉大情懷，讓學(xué)生從內(nèi)心受到感動理解文章題目所蘊(yùn)含的深刻含義第一層，唯一求生之路窄窄的木橋第二層，老漢用自己及親人的

案例師齊讀課文自然段說說這是一場怎樣的洪水生這是一場來勢兇猛的洪水生這是一場瘋狂的洪水師板書洪水如魔一生讀自然段說說讀懂了什么生老漢很鎮(zhèn)定，有威信、負(fù)責(zé)任、舍己為人生全村人都得救了，惟獨(dú)老漢和小伙子被洪水吞沒了師再讀讀，找到令你感到的地方，寫出感動的理由交流生讀木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全

教學(xué)目標(biāo)感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品格和人格魅力激發(fā)情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)感受老漢形象如山、精神如山并能通過朗讀來體現(xiàn)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、談話導(dǎo)入出示圖片在南方，有一座美麗的小山村，那時(shí)有潺潺的流水，窄窄的木橋，山坡間幾戶低低矮矮的房屋

教學(xué)目標(biāo)、讀課文，結(jié)合有關(guān)語句體會洪水肆虐的危急情境，感受老漢在危急時(shí)刻舍己救人、不徇私情的崇高人格與精神、有感情朗讀課文，理解題目橋的深刻含義了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫的表達(dá)特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)結(jié)合飛速上漲的洪水，感受情況的危急，領(lǐng)悟老漢的每一次舉動的內(nèi)涵與精神難點(diǎn)理解橋的深刻含義課前準(zhǔn)備、收集洪水爆發(fā)的

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的品質(zhì)和人格魅力、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)、認(rèn)識個(gè)生字，學(xué)會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容教學(xué)過程一、談話引入課題同學(xué)們都見過橋誰來說說你見過的橋板書橋剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是架在水上或空中便于通行

說橋請同學(xué)們朗讀課文，想一想，這是一座什么樣的橋木橋窄窄的木橋不結(jié)實(shí)的窄窄的木橋，在風(fēng)雨中搖搖欲墜的窄窄的木橋卻是生命橋逃命橋救生橋希望橋，唯一的生命通道板書課題下不結(jié)實(shí)的窄窄的木橋，逃生的唯一希望、說老漢的心思這座不結(jié)實(shí)的小木橋，在山洪爆發(fā)的災(zāi)難中，成了眾鄉(xiāng)親唯一的生命通道請同學(xué)們再次朗讀課文，想一想村支書

教學(xué)目標(biāo)、能有感情地朗讀課文，了解課文描寫的故事，體會課文中的老漢在生死關(guān)頭，舍己為人的高尚品質(zhì)、理解描寫老漢在關(guān)鍵時(shí)刻的動作、神態(tài)、語言的句子，感受一個(gè)老共產(chǎn)黨員的光輝形象、認(rèn)識本課個(gè)生字，了解和領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)第一課時(shí)一、以橋引入，初步感知、談話引入課題我們在四年級學(xué)習(xí)過一篇課文跨越海峽的生命橋，今天

第一課時(shí)一、以“橋”引入，初步感知１、談話引入課題：我們在四年級學(xué)習(xí)過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題──《橋》。２、自學(xué)課文，要求：⑴自由讀課文，

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。２、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。３、認(rèn)識６個(gè)生字，

【教學(xué)目標(biāo)】１、品味語言，深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。２、積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。３、在語言情境中，體驗(yàn)生命

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字，掌握生字及生字組成的新詞，理解“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，抓住環(huán)境描寫，人物言行體會老漢（村支書）無私無畏，舍已為人的品質(zhì)。3、正確、

【教材簡析】本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情，有感情地朗讀課文。 ２、領(lǐng)悟課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識６個(gè)生字，會寫１４個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識６個(gè)生字，會寫１４個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、

【教材簡析】本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過朗讀品味語言，深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。２、積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)

【說教材】一、教材在本單元所處的位置及教學(xué)目標(biāo)《橋》是人教版課標(biāo)本五年級下冊第四組課文第十六課，本組課文主題是”他們讓我們感動”。四篇課文故事感人，人物形象鮮明，情感豐富、強(qiáng)烈。教學(xué)本組課文，要使學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】《橋》是一篇小小說，作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，

【教材分析】《橋》是一篇微型小說。該作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾的老黨員的光輝形象。作者為這一人物形象的塑造設(shè)置了一個(gè)典型的環(huán)境，山洪暴發(fā)，人們只有唯一的退路——那座窄窄的木橋。從而以“水”

第一課時(shí)一、板題，質(zhì)疑１、板題質(zhì)疑：橋，讓你想到了什么？（學(xué)生或許會說：橋是連接河兩岸的建筑，有鐵橋、木橋等。）２、一讀課題，課文為什么以橋命題，究竟這是一座什么樣子的橋呢？二、以“橋”為切入口，一讀

今天我說課的內(nèi)容是第１６課《橋》。本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給

【教材簡析】本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自

一、復(fù)習(xí)朗讀，導(dǎo)入新課１、（播放洪水畫面）上節(jié)課我們讀了《橋》這篇課文（板書課題：橋），理解了生字詞，了解了課文內(nèi)容，感受到了洪水的迅猛。現(xiàn)在，就讓我們回到當(dāng)時(shí)的場景，再次感受人們所面臨的危急情勢。（

【教材內(nèi)容】《橋》人教版新教材五年級語文第十冊第四單元第十六課（需２課時(shí)）。【教材分析】課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，語言簡練生動，極高韻味，在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)：１、構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識６個(gè)生字，會寫１４個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識６個(gè)生字，會寫１４個(gè)生字。能正確讀寫課文詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。４、領(lǐng)悟

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。２、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。３、認(rèn)識６個(gè)生字，

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識６個(gè)生字，會寫１４個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。２、正確流利有感情地朗讀課文。３、理解課

【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)閱讀教學(xué)要“以讀為本，以讀促悟”這一要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我嘗試抓重點(diǎn)詞句讓學(xué)生充分地讀，層層深入地讀。特別是

【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、通過研讀課文中的重點(diǎn)詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會老漢的大山形象�！菊n前準(zhǔn)備】讀通課文，標(biāo)出自然段序號�！窘虒W(xué)過程】一、讀課文，學(xué)習(xí)詞語今天，老師

【教材簡析】本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級語文下冊中的一篇精讀課文。本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村

【教學(xué)目的、要求】１、學(xué)習(xí)文中老共產(chǎn)黨員偉大的奉獻(xiàn)精神。 ２、理解本文構(gòu)思巧妙以及用較少的文字達(dá)到言盡而意不盡的效果。 ３、在營造的情境與氛圍中朗讀課文，體會生命的意義，促進(jìn)生命的成長。 【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受老漢無私無畏、不徇私情、先人后己的高尚品質(zhì)。２、了解課文內(nèi)容，積累語言。３、理解題目所包含的意義。【課前準(zhǔn)備】教師自制課件或小黑板�！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。２、積淀情感，讓學(xué)生通過層層深入的感情朗讀課文，得到語感的有效

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。２、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。３、認(rèn)識６個(gè)生字，

【教學(xué)目標(biāo)】在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受人物形象，并學(xué)習(xí)作者借助環(huán)境描寫和外貌、言行描寫來刻畫人物的方法�！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入由問學(xué)生對于英雄的認(rèn)識和自己心目中的英雄是什么樣的人以及

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識６個(gè)生字，會寫１４個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的威信、沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決、無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。２、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境烘托等方面的

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。２、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。３、認(rèn)識６個(gè)生字，

【課時(shí)目標(biāo)】１、圍繞“老漢像一座山”深讀課文。２、體會老漢把群眾利益放在第一位的優(yōu)秀品質(zhì)和人格力量。３、推介小小說，擴(kuò)展學(xué)生閱讀視野�！菊n前板書】一座橋�！窘虒W(xué)過程】一、一座橋１、咱們先來聽寫幾個(gè)詞語

【課文梗概】一位村支書，面對狂奔而來的洪水，沉穩(wěn)、果斷地指揮眾人跨上木橋，為村民搭起了一座跨越死亡的生命橋。擁擠之中，他憤怒地將一位青年黨員拉向隊(duì)伍后面，當(dāng)他最后推青年跨上木橋時(shí)，一切都晚了──年輕人

【指導(dǎo)思想】閱讀教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為本，是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。 【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)閱讀教學(xué)要“以學(xué)生為主體，以讀書為主，讓學(xué)生‘自己讀’，讓學(xué)生‘自主讀’，讓學(xué)生‘自覺讀’”這一要求，

【教材分析】本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的高風(fēng)亮節(jié)和沉著果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自

【教材解析】《橋》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第十冊第四單元。課文塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他依靠自己的威信、沉穩(wěn)，果斷地指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。

【教材分析】《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識生字和詞語，能正確書寫“咆哮、獰笑、沙啞、放肆、呻吟、祭奠”等詞語。２、正確流利的朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。【教學(xué)過程】一、檢查生字預(yù)習(xí)情況，指名認(rèn)字，組詞二

【設(shè)計(jì)理念】本文以頻頻分段的形式，筆調(diào)簡練而利索地勾勒出洪水來襲的迅猛，老漢臨場指揮的果敢，舍己救人的震撼力量。雖然橋是連接當(dāng)時(shí)生與死的紐帶，但是這橋是窄的，是經(jīng)不起折騰的。所以，真正聯(lián)結(jié)起村民生與死

【教學(xué)目的、要求】１、學(xué)習(xí)文中老共產(chǎn)黨員偉大的奉獻(xiàn)精神。 ２、理解本文構(gòu)思巧妙以及用較少的文字達(dá)到言盡而意不盡的效果。 ３、在營造的情境與氛圍中朗讀課文，體會生命的意義，促進(jìn)生命的成長。 【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)生字，掌握生字及生字組成的新詞，理解“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。２、理解課文內(nèi)容，抓住環(huán)境描寫，人物言行體會老漢（村支書）無私無畏，舍已為人的品質(zhì)。３、正