【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情，有感情地朗讀課文。

２、領(lǐng)悟課文在表達方法上的特點。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文表達上的特點。

【教學(xué)難點】

理解課題的深刻含義。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：請同學(xué)們回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。

生１：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了課文主要講述了一位老支部書記，面對突如其來的洪水臨危不懼，為了拯救全村人，英勇犧牲的故事。

生２：我還知道了課文里的句段都很短小。

師：同學(xué)們抓住了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么老漢究竟是一個怎樣的人呢？

二、潛心會文

１、師：請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的７～２２自然段，勾畫相關(guān)句子，在文章空白處寫出自己的感受。

２、學(xué)生認(rèn)真批劃，教師巡視輔導(dǎo)。

三、品味積累

１、全班交流。

２、生１：老漢是個勇敢的人（７～８自然段） ：

⑴師引導(dǎo)學(xué)生抓住“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山�！崩斫馊宋镄蜗蟆�

思考：老漢如此清瘦，為什么會像一座山？

生甲：老漢沉著冷靜，像一座山（與前文中洪水來臨時人們的表現(xiàn)進行對比）

生乙：老漢先人后己，人格、威信像一座山，前文說老漢是全村人擁戴的黨支部書記。

生丙：擁戴就是擁護愛戴，也說明了老漢的威信很高。

師：聯(lián)系想象老漢以前可能做過些什么，這樣受人尊敬？

生�。豪蠞h可能在老百姓家里遇到困難時出手想助，比如：一戶老百姓家里有人生病了，老漢帶著自己的家人給生病的農(nóng)戶幫忙做農(nóng)活。

生戊：也可能有農(nóng)戶家里貧窮，孩子上不起大學(xué)，老漢主動捐款并號召大家給予幫助……

師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第一部分描寫環(huán)境的部分音帶學(xué)生體會環(huán)境的急迫。相機指導(dǎo)朗讀。

⑵播放課件，大瓢潑雨，把學(xué)生帶入情境，體會情勢的緊急，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

師抓住“像潑、像倒�！币龑�(dǎo)體會比較語言特點。出示幻燈片：學(xué)生比較品味句子：

①黎明的時候，雨突然大了。像潑、像倒。

②黎明的時候，雨突然大了。

師點撥：短句的表達，簡潔、精練，突出句子所描繪氣氛。

⑶抓住“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋�！币龑�(dǎo)體會句子表達的特點（采用比喻的修辭手法，形象地表達出洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛）而引出文章其他類似的表達特點的句子。

３、生２：老漢是個先人后己的人（１０～１２自然段）：

⑴老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼到：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

師引導(dǎo)學(xué)生品句：

①老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼到：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

②老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個小伙子，叫到：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很。

生甲：文中作者所用到的“沖、揪、吼、像只豹子”形象生動地寫出了老漢在緊急的情況下，動作很迅速，更能表現(xiàn)情勢緊急。

生乙：寫出了老漢動作果斷。

⑵老漢吼到：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

師指導(dǎo)點撥：抓住文中兩處吼那個小伙子的句子來引導(dǎo)學(xué)生體會老漢的形象。

（第一次吼是因為他作為一個黨支部書記，心中想到的是大家，群眾高于黨員；第二次吼是他作為一個父親，在生死攸關(guān)之時，兒子的生命高于自己，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文，了解老漢和小伙子的關(guān)系。）

４、文章到最后才寫出了老漢和小伙子的關(guān)系，試著改一改，把他們的關(guān)系放在前面，比較一下，這樣寫的好處。（生：略）

師：你覺得老漢愛他的兒子嗎？

師：是啊，做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個父親，他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關(guān)頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡尤�。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。

師生再讀一讀課文的７、８兩個自然段。

師：我們什么都可以忘，但不能忘了這像山一樣的老漢，洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠吞不沒的是這生的希望給別人，死的危險自己扛起來的老漢精神！洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠吞不沒的是這無私無畏，頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格！

５、師配樂朗誦最后四個自然段：

師：一瞬間，洶涌的洪水讓老太太一下子失去了兩個親人，讓我們滿懷著悲痛，滿懷著崇敬之情和老太太一起祭奠老支書和他的兒子吧。

師生齊讀最后四個自然段。

師：肆掠的洪水沖垮了木橋，橋沒有了，但是這座橋永遠架在老太太的心中，因為在這窄窄的木橋上，她失去了兩個最親愛的人；這座橋永遠架在每一位鄉(xiāng)親的心中，同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？

生甲：因為這座橋挽救了一百多位鄉(xiāng)親的性命，是一座生命橋，所以鄉(xiāng)親們不會忘記。

生乙：因為這座橋象征著老漢和他的兒子，象征著一種舍己為人的高尚品德……

師點撥：他們用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁，這是一座生命的橋，這是一座優(yōu)秀黨員密切聯(lián)系群眾的橋，他們無私無畏、英勇獻身的崇高精神永遠照亮我們，這也是課文以橋為題的深刻內(nèi)涵。

四、升華情感

選做下列題目中的一題：

１、文章運用了很多比喻、擬人的修辭手法，寫出了洪水肆掠時的危急。請你試著寫一些這樣的句子，使句子表達更生動、形象。

２、五天以后，洪水退了，老太太站在河邊，橋已經(jīng)沒有了，望著流淌的河水，望著曾經(jīng)奪去了丈夫和兒子生命的河水，嘴里喃喃地說……