【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。

２、抓住描寫老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。

３、認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。

４、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

品讀重點(diǎn)語段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

１、課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

２、課文重點(diǎn)語段的課件。

【教學(xué)過程】

一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染

１、背誦毛澤東《長(zhǎng)征》詩。

２、同學(xué)們，了解長(zhǎng)征嗎？誰能說一說自己知道的長(zhǎng)征故事。

３、是的，長(zhǎng)征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡──一個(gè)由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。

板書：

金色的魚鉤

二、整體感知，領(lǐng)悟情感

１、看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎？（自由提問）

２、學(xué)生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。

３、鼓勵(lì)朗讀，并請(qǐng)學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。

（１９３５年秋，在二萬五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。）

三、入情入境，重點(diǎn)賞析

可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。

１、以老班長(zhǎng)為主線：

⑴默讀，邊讀邊思考：

課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語句。

板書：

老班長(zhǎng)

⑵這幾次描寫老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說明了什么？

①“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了�！�

師：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？

（可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長(zhǎng)征的艱苦。）

②“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”

（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋�(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）

③“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”

（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）

④“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。

（老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。）

⑤“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”

（老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）

過渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

２、找出最讓自己感動(dòng)的片段，以此為主線，品析全文。

⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段：

①指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？

②抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。

③感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

⑵學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段：

①自由朗讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易：白天，老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。

②抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

③說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。

⑶學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：

①學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。

②觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

③思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

④指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢�了鉛塊似的，沉重極了。”

⑷學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段：

①自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

②說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

③指導(dǎo)分角色朗讀：

Ａ、老班長(zhǎng)“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。

Ｂ、為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。

（過渡語：為了傷員，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受?）

Ｃ、老班長(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。

（過渡語：“老班長(zhǎng)的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）

四、品味金色，升華遷移

過渡語：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。

１、（出示小黑板)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”

師：為什么說長(zhǎng)滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

（答案只可以是：長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；長(zhǎng)滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛�！�…）

２、讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會(huì)。

３、建議學(xué)生將自己學(xué)完課文的感受，以日記的形式記錄下來。