【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確流利地朗讀課文。

２、了解故事發(fā)生的歷史背景，加深對課文內(nèi)容的理解。

３、能通過朗讀，體會人物心情的變化。

４、了解通過對環(huán)境，氣氛的渲染能突出人物的形象，刻畫人物的性格。

５、感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

【教學(xué)重點】

細(xì)細(xì)體會伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

【教學(xué)難點】

１、感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

２、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、師──背景介紹：

１９３９年，德國發(fā)動了侵略其他國家的戰(zhàn)爭，當(dāng)時的法西斯用非常殘暴的手段展開了血腥的屠殺……

看錄像（教師解說）。

２、師──在這場正義與邪惡的斗爭中，涌現(xiàn)了許許多多抗擊侵略者的感人故事。

３、師──板書課題：

我們今天要學(xué)習(xí)的《半截蠟燭》就是發(fā)生在法國的一個真實而又感人的故事。

生──齊讀課題。

二、讀悟

１、了解故事梗概：

師──請學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊思考課文寫了一件什么事？

生──讀課文，交流。

２、學(xué)習(xí)３～７節(jié)：

⑴師──在一番一波三折，驚心動魄，跌宕起伏之后，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報站？

生──小女兒杰奎琳。

⑵師──有不同的觀點嗎？

生──思考交流，母親和杰克也有功勞。

３、師──現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見，一種意見認(rèn)為是杰奎琳，還有一種意見認(rèn)為杰克、母親也功不可沒。到底怎樣說更令人信服呢。

請大家默讀相關(guān)的部分，尋找到需要的內(nèi)容后，再仔細(xì)琢磨，在文章中標(biāo)注自己的想法，小組的同學(xué)間也可以商量商量。

生──讀書、思考、討論。

４、交流：（教師預(yù)設(shè)）

觀點一：伯諾德夫人有很大的功勞。

出示：

她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上�！扒�，先生們，這盞燈亮些。”說著，輕輕把蠟燭吹滅。一場危機(jī)似乎過去了。

⑴從“急忙”你看出什么？她擔(dān)心什么？

（情報暴露、孩子的命運(yùn)、國家的命運(yùn)。）

這樣做及時舒緩了孩子們緊張的情緒。

你覺得伯諾德夫人怎樣？（機(jī)智）

指導(dǎo)朗讀。

⑵請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。”），想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。

同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。盡管處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。（為了避免敵人的懷疑，為了保住那半截蠟燭。）

說得對。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點的，那么就都是允許。下面，請你們想著這個目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。

⑶課文最后說正當(dāng)小女兒“踏上最后一級臺階時，蠟燭熄滅了”，多危險呀！那么是誰贏得了這一點時間呢？是媽媽。她在一開始就試圖用油燈替換蠟燭，輕輕吹熄了蠟燭。

⑷還有什么地方也表現(xiàn)了她的機(jī)智？“輕輕”這個詞你體會到什么？

（不露聲色、不引起注意、鎮(zhèn)定。）

指名朗讀。

觀點二：杰克有很大的功勞。

⑴出示：

這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。

從“慢慢地”你體會到什么？指名朗讀。

⑵出示：

在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。

蠟燭已被奪回，搬木柴似乎已經(jīng)沒有必要，他為什么還要搬？體會“從容”。

⑶時間正一分一秒地過去（聽擺鐘的聲音）在這樣的聲音中，你們感受到什么？

世界上沒有什么時候事比等待死亡更可怕的，而這個小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。

指導(dǎo)朗讀：“在斗爭的最后時刻……默默地坐著�！�

過渡：時間正一分一秒地過去（聽擺鐘的聲音），此時此刻，燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。它仿佛成了屋子里最可怕的東西。

觀點三：小女兒杰奎琳。

⑴師引讀部分文章，配著鐘擺的聲音，“這時杰奎琳站了出來……”你們感受到什么？

杰奎琳在“嬌聲”地說話，……請你用嬌聲的語氣來讀，嬌聲地說話可以讓人感覺非常可愛。（讀讀）

⑵你還從這里看出什么？

（杰奎琳選擇了一個司令官，而沒有選擇中尉，中尉是個什么人，選擇對象很合理──機(jī)智。）

⑶天黑了，我要上樓睡覺，你們體會出什么?（選擇了一個合適的理由──機(jī)智。）

⑷她鎮(zhèn)定地向敵人道了聲晚安。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

５、填空：

（情況） （怎么做） （結(jié)果怎樣）

當(dāng)半截蠟燭被點燃后，伯諾德夫人點燃油燈，吹熄了蠟燭，危機(jī)暫時過去。

當(dāng)半截蠟燭重新被點燃后，大兒子杰克拿走蠟燭搬柴生火，卻遭德軍中尉呵斥。

當(dāng)半截蠟燭越燒越短時，小女兒杰奎琳請求拿著蠟燭上樓睡覺，結(jié)果成功了。

三、小結(jié)

１、望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你的心情怎樣？（如釋重負(fù)）你想說什么？

２、兩個孩子都還小，在敵人面前為什么能這樣鎮(zhèn)靜呢？

我想，那是在母親長期的影響形成的。

３、能不能有一個恰當(dāng)?shù)恼f法，既提到全家人，又突出杰奎琳。

情報站的保住是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒起了至關(guān)重要的作用。

三、總結(jié)回顧，延伸拓展

１、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？

（靠的是機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定，終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密。）

２、再讀第一自然段，他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？（愛國）

【板書】

半截蠟燭

點燃蠟燭重新點燃奪回蠟燭

輕輕吹熄端起燭臺端起上樓

挺身而出千鈞一發(fā)

（機(jī)智、鎮(zhèn)定、勇敢）