【學習目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、能在理解課文內容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

３、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

【重點、難點】

理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

【教學過程】

一、設境引入，激發(fā)情趣

１、通過上節(jié)課的學習，你知道這是怎樣的半截蠟燭？

練說：（藏有絕密情報的、關系伯諾德夫人一家生命的……）

２、小結過渡：

并不起眼的半截蠟燭關系法國的命運，正是因為這樣，一天晚上，伯諾德夫人一家度過了一個緊張的夜晚。

二、初步感受課文

１、你喜歡讀這個故事嗎？為什么？（扣人心弦、驚心動魄。）

２、如果你當導演拍這個故事，鏡頭最多的是什么？閉上眼睛想一想？

師小結：你們都是出色的導演，雖然鏡頭不一，風格有別，但我感覺你們的的意圖是一致的，想一想是什么？（渲染緊張的氣氛。）

３、是啊，這個故事讀著讀著，不覺讓人感到緊張。自讀課文，看看故事了發(fā)展到哪些地方，讓你特別緊張？

交流板書：

點燃蠟燭

重新點燃

奪回蠟燭

４、故事就是這樣一波三折，引人入勝。在故事中伯諾德一家三口又是怎樣化解危機的？

三、精讀重點段落

１、自讀課文３～７節(jié)，劃出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關句子，讀讀想想，在感受最深的地方，簡要寫寫感想。

２、學生挑自己感受最深的一處（一個人物）進行交流，在交流中深入理解課文，指導朗讀：

⑴伯諾德夫人的表現(xiàn)：

出示：

她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上�！扒疲�先生們，這盞燈亮些�！闭f著，輕輕把蠟燭吹滅。一場危機似乎過去了。

從“急忙”你看出什么？她擔心什么？

（情報暴露、孩子的命運、國家的命運。）

你覺得伯諾德夫人怎樣？（機智）

指導朗讀。

師：請同學們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些�！保�，想想應該強調什么字眼。

師：同學們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么？

（為了避免敵人的懷疑，為了保住那半截蠟燭。）

師：說得對。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點的，那么就都是允許。下面，請你們想著這個目標，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。

還有什么地方也表現(xiàn)了她的機智？“輕輕”這個詞你體會到什么？（不露聲色、不引起注意、鎮(zhèn)定。）

板書：

輕輕吹熄

指名朗讀。

過渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。

⑵大兒子杰克的表現(xiàn)：

出示：

這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧�！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去屋子頓時暗了許多。

從“慢慢地”你體會到什么？指名朗讀。板書：端起燭臺

出示：

在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。

蠟燭已被奪回，搬木柴已經(jīng)沒有必要，他為什么還要搬？體會“從容”。

此時的從容是面對什么的從容（死亡）。點擊課件，示燃燒的蠟燭，此時的男孩會想什么，等什么？

師述：世界上沒有什么時候事比等待死亡更可怕的，而這個小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。

指導朗讀：“在斗爭的最后時刻……正盯著越來越短的蠟燭上”

過渡：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。于是，誰又站了起來？

⑶小女兒杰奎琳的表現(xiàn)：

指名分角色朗讀第六、七自然段。

評價朗讀。

這個小女孩給你怎樣的印象？誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。讀出杰奎琳的機智勇敢。

望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你的心情怎樣？（如釋重負）你想說什么？

師述：此時此刻，這半截蠟燭仿佛是顆定時炸彈，是小女孩子卻非常鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。這是一場緊張激烈卻沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

板書：

端起燭臺

四、總結回顧，延伸拓展

１、看板書，總結課文。補充板書：挺身而出千鈞一發(fā)。

２、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？

（靠的是機智、勇敢、鎮(zhèn)定，終于成功地保住了蠟燭中的機密。）

３、再讀第一自然段，他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？（愛國）

五、小組合作編課本劇來演一演

【板書設計】

１２、半截蠟燭

點燃蠟燭重新點燃奪回蠟燭

挺身而出千鈞一發(fā)端起燭臺

端起上樓

輕輕吹熄

（機智、鎮(zhèn)定、勇敢）