【教學目標】

１、理解課文的基礎上，說一說這是怎樣的半截蠟燭。

２、體驗當時緊張的局面，能有感情地朗讀課文。

３、通過朗讀課文的訓練，抓住人物的動作、神情、語言、心理等，體會伯諾德夫人一家在與敵人斗爭時的機智、勇敢、鎮(zhèn)定，學習他們熱愛祖國的精神。

【教學重點】

通過對課文的有感情的朗讀，感悟伯德諾夫人一家的鎮(zhèn)定、機智、勇敢。

【教學準備】

課件（重點段落，重點詞句）。

【教學過程】

一、復習導入

１、通過上節(jié)課的學習，我們對半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰來說說這是怎樣的半截蠟燭？

（裝有情報的、關系到一家人的命運、國家利益。）

２、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場沒有硝煙而又驚心動魄的戰(zhàn)斗。伯諾德夫人一家在這場戰(zhàn)斗中靠什么贏得了勝利？（機智、勇敢、鎮(zhèn)定。）

３、今天，我們就一起再回到那天晚上，去感受一下。

二、深入學習課文

學習第三自然段：

１、這天晚上，屋子里突然闖進了三個德國軍官，你們害怕嗎？

２、當?shù)萝婞c燃裝有情報的蠟燭后，伯諾德夫人想了些什么？

（指名說、師點評，再出示文字：“伯諾德夫人知道…………生命的結束。”）

想到這些，伯諾德夫人心里緊張嗎？（指名說）

師點撥：這份情報可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局，一旦暴露，這個情報中轉站就會遭到破壞，來送情報的、取情報的，會犧牲多少法國人��！要知道德國鬼子與當年的日本鬼子一樣兇殘，他們殺人如麻，如有萬一后果不堪設想。（指名讀、齊讀）

３、人物的品質特點不光能從人物的心理活動反映出來，還能從人物的動作、語言中表現(xiàn)出來。接著，伯諾德夫人又是怎么做的，怎么說的呢？指名說，出示文字：“她看著兩個臉色蒼白的孩子……吹熄了�！�

⑴自己再讀讀，你從中又體會了什么？（抓住 “急忙”、“輕輕”、“瞧，先生們，這盞燈亮些�！保┲笇Ю首x。

⑵伯諾德夫人的言行是如此平靜、鎮(zhèn)定，現(xiàn)在看到媽媽如此鎮(zhèn)定，你還害怕嗎？（指名說）再次齊讀伯諾德夫人的心理活動。

４、過渡：

一場危機似乎過去了，但輕松的心情并沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。時間一分一秒地過去，（播放時鐘的滴答聲）本來就只有半截的蠟燭越來越短，一旦自動熄滅，情報就會暴露，后果不堪設想。一場情報保衛(wèi)戰(zhàn)即將打響，現(xiàn)在就讓我們一起投入到這場戰(zhàn)斗中去吧！如果現(xiàn)在有同學害怕，可以舉手推出。（如沒，就說同學們都很勇敢）那就請男生做杰克，女生做杰奎琳，有意見嗎？

學習第五、六自然段：

下面就請杰克自己讀讀第５小節(jié)，你是怎么做的，為什么？請杰奎琳讀讀第６小節(jié)，你又是怎么做的，為什么？

１、學生自由讀。

２、交流：

⑴身為杰克的你，是怎么做的？（指名說）

出示：

這時候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧�！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子里頓時暗了許多。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。

抓住“慢慢地”、“從容地”、“默默地”體會。

請所有的杰克一起來讀好你的一言一行。（齊讀）

⑵杰克，你默默的坐待著什么？（厄運）聯(lián)系上文這即將到來的厄運是什么？

出示：

“萬一蠟燭燃燒到…………結束�！�

面對即將到來的厄運，你們是如此從容、鎮(zhèn)定，真讓人佩服��！

（齊讀。）

⑶引讀：此時屋子里“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光……東西。”

師：時間每過去一秒，危險就增大一分，空氣中彌漫著一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險迫在眉睫，此時的蠟燭就像是屋子里的一顆定時炸彈，誰能通過朗讀把緊張的氣氛讀出來。（指名讀，齊讀）

⑷此時蠟燭即將燒到裝有情報的金屬管處，危險已是一觸即發(fā)，此時身為杰奎琳的你又是怎么做的？（指名說）

抓住“嬌聲”“鎮(zhèn)定”“道晚安”體會。齊讀。

⑸引讀最后一節(jié)。

三、總結

多么了不起的一個家庭，一家三口懷著對祖國的熱愛在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定、勇敢、機智最終戰(zhàn)勝了敵人。此時你最想對他們中的誰說什么？（指名說）

四、作業(yè)

１、練筆：

課文中運用了大量心理描寫，對人物的心理活動進行了細膩地刻畫，當杰奎琳把蠟燭拿上樓去，一家三口心理又會怎樣想呢？

展開想象的翅膀，選擇一個人物，寫出他（她）此時的內(nèi)心獨白。

２、請把這個精彩的故事回去講給家人或周圍人聽。