【教學(xué)目的】

１、對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。

２、積累名言警句。

３、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、交流平臺(tái)

１、學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話，弄清他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢？

在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來(lái)討論。

２、學(xué)生匯報(bào)：略。

３、教師引導(dǎo)學(xué)生說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來(lái)與大家分享。

４、生再交流。師生共同評(píng)議。

５、教師小結(jié)：

作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。

二、日積月累

１、自由朗讀句子：

讀通順、流暢。

２、指名朗讀、齊讀。

３、比賽：

看誰(shuí)在最短的時(shí)間里，背的句子多。交流評(píng)比。

４、談理解：

學(xué)生自由讀背后，對(duì)句子會(huì)有體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子的理解。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。

５、生交流：

我在哪里見過這些詞句？我曾經(jīng)用過這些詞句嗎？

師生集體評(píng)議。

６、誦讀練習(xí)：

這些句子能背了，能誦嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。

７、課外要求：

課外看看這些名句出自哪篇文章，找來(lái)讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全文。

三、課外書屋

１、教師誦讀，激引入：

教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

２、師：剛才的文章怎樣？知道是誰(shuí)寫的嗎？

待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：

這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準(zhǔn)備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個(gè)讀書交流活動(dòng)，主要就圍繞這部書來(lái)進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧！

３、我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四～五則精彩片段。

４、學(xué)生分組討論，如何開展讀書交流活動(dòng)。

５、待學(xué)生分頭讀書后，組織開展讀書交流評(píng)比活動(dòng)。注意引導(dǎo)學(xué)生從多方面去交流收獲與體會(huì)。如果學(xué)生沒有這本書，交流其它反映童年生活的書籍也可以。