第一課時

口語交際

【教學(xué)目的】

１、在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。

２、通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

３、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。

４、打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、《童年》歌曲。

２、能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗

播放歌曲《童年》。

師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學(xué)共享。

二、同桌間就近交流

以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：

口齒清楚，條理清晰，讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。

學(xué)生充分參與交流。教師以一個聽眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點拔，引導(dǎo)。

三、全班匯報

１、在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對同桌同學(xué)到講臺前匯報。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺上的同學(xué)說說得是不是比較有條理。

組織學(xué)生評議：

評議著重圍繞是否有條理展開，同時，對是否恰當(dāng)運用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

２、另請一對同桌同學(xué)匯報，除了上述要求外，還要求講得生動有趣。

學(xué)生練說，先后兩次指名匯報，組織評議：

評議時，以是否有條理和是否生動有趣兩點要求為側(cè)重點，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。

四、自由組合，深入練說

讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。

五、課外延伸，生活中說

讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

第二課時

習(xí)作

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

２、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

３、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

２、師準(zhǔn)備范文一篇。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，引出話題

“池塘邊的榕樹上，知了在……”

同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

二、明確范圍，簡要指導(dǎo)

１、指名讀“作文內(nèi)容”：

思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

２、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？

（可以同桌互相交流。）

３、教師簡要提示：

⑴要突出“趣”字。

（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

⑵要符合我們生活的實際特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事……

三、范文引路，討論寫法

１、教師念范文《童年趣事》。

（學(xué)生人手一份。）

２、教師出示討論題目：

（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充。）

⑴文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

⑵范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。

五、快速習(xí)作，教師巡視

１、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在２０分鐘內(nèi)完成４５０字左右的文章。

２、在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

六、學(xué)生自改，二次作文

１、學(xué)生自改：

在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

２、二次作文：

在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。