【教學目標】

１、學會本課８個生字及相關生詞，理解課文中的重點詞、句。

２、培養(yǎng)學生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞能力。

３、了解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。

４、學習貝多芬同情勞動人民的善良、美好的心靈。

５、感受音樂之美，意境之美，陶冶愛美的情趣。

【重點、難點】

理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過及感情變化。

【疑點】

皮鞋匠眼前出現的景象和貝多芬彈奏的曲子又什么聯系？

【教學過程】

第二課時

〖教學內容〗

理解課文重點部分，指導學生有感情的朗讀課文。

〖教學過程〗

一、復習導入

上節(jié)課，我們學習了課文的前半部分，請同學們回憶一下：故事的起因是什么？

（貝多芬聽到琴聲和窮兄妹的對話。）

二、探究課文

１、自由朗讀課文的５～１０自然段，圍繞重點段、重點句進行體會，將體會的結果以批注的形式寫在書上。

２、小組內進行交流，教師加以引導或點撥。

３、班上匯報：

針對“貝多芬走進茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？”這一問題進行交流。

⑴貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時，無意間聽到一所茅屋里傳出的鋼琴聲，走近時又聽到了窮兄妹倆的談話，貝多芬被感動，于是推門進屋，彈奏了剛才姑娘彈的那首曲子。

引導：

貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無償為盲姑娘演奏，這一切說明了什么？

（貝多芬沒有架子，生活在人民中，同情、熱愛勞動人民，心地善良。）

⑵貝多芬彈完一曲，盲姑娘說：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”這說明盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養(yǎng)。貝多芬位在這兒遇到了知音而感動。師講述“高山流水”的由來，俞伯牙和鐘子期的故事，理解“知音”的含義。

引導：

盲姑娘為什么斷定給她彈琴的人是貝多芬？

（貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出；彈得如此純熟只有貝多芬。）

練習朗讀，把握盲姑娘聽完一曲后的激動。

⑶《月光曲》是在怎樣的情景下創(chuàng)作出來的？

貝多芬心情激動；當時茅屋里景色美，蓋過貧困和凄涼，感染了貝多芬，即景抒情，彈奏《月光曲》。

⑷皮鞋匠眼前出現的景象與《月光曲》有什么聯系？

皮鞋匠眼前出現的景象正是貝多芬彈奏的曲子所展示的意境。

皮鞋匠眼前出現的景色變化是樂曲旋律的變化。

（輕緩──增強──激越。）

⑸有感情朗讀８、９自然段，讀出樂曲旋律的變化，感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程正是他當時激動心情的真實抒發(fā)。

三、拓展總結

１、有感情的朗讀課文。

２、出示貝多芬的名言：我們的藝術應當只為貧苦的人造福，做到這一點，我將是多么的幸福。

３、你認為貝多芬是個什么樣的人？

四、布置作業(yè)

１、有感情的朗讀課文。

２、背誦課文最后三個自然段。

【板書】

月光曲

聽到琴聲和談話

彈一曲贊美

走進

再彈一曲（輕緩──增強──激越）

飛奔