【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課８個(gè)生字及相關(guān)新詞，理解課文中的重點(diǎn)詞、句。

２、培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞力。

３、通過理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。

４、學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動(dòng)人民的善良、美好的心靈；并通過欣賞《月光曲》，讓學(xué)生感受音樂之美，陶冶愛美的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及感情變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電腦課件。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、音樂導(dǎo)入

１、播放鋼琴曲《月光曲》。

２、讓學(xué)生自由暢談聽后感受。

３、簡介《月光曲》：

剛才我們聽的這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國著名音樂家貝多芬譜寫的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢？它是怎樣譜成的呢？今天，我們就來探究這個(gè)問題。

二、初讀課文

１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞句。

２、匯報(bào)初讀收獲：

⑴字、詞的掌握情況：

①認(rèn)讀生字、生詞。

②說說自己理解了哪些詞語。

⑵朗讀自己最喜歡的段落。

⑶交流初讀感受：

①貝多芬為貧窮的盲姑娘彈曲子，說明他有同情心。

②貝多芬為盲姑娘彈奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即興創(chuàng)作的。

⑷質(zhì)疑問難：

貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后，為什么還要彈第二首？第二曲子是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的？皮鞋匠聽著琴聲，好象看到了什么？為什么好像會(huì)看到這樣的景象？盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說明了什么？

三、布置作業(yè)

１、抄寫生字新詞。

２、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、探究課文

１、自瀆，圍繞重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟，將感悟結(jié)果以批注的形式寫在書上。

２、小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師巡視時(shí)加以引導(dǎo)或點(diǎn)撥。

３、班上匯報(bào)：

針對(duì)“貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？”這一問題進(jìn)行交流。

⑴貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時(shí)，無意中聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時(shí)又聽到屋內(nèi)窮兄妹倆的對(duì)話，貝多芬被感動(dòng)，于是推門進(jìn)屋，談奏了剛才姑娘彈的那首曲子。

引導(dǎo)：

貝多分作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無償為盲姑娘彈奏，這一切說明什么？

（說明貝多芬沒有架子，生活在人民之中，同情、熱愛勞動(dòng)人民，心地善良。）

⑵貝多芬彈完一曲，盲姑娘說：“談得多純熟呀！感情多深哪！”這說明盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動(dòng)，因此用“我再給你彈一首”來回答盲姑娘。

引導(dǎo)：盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的人是貝多芬。

①貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出；

②彈得如此純熟，對(duì)樂曲的感情體會(huì)的這么深刻，只有曲子的創(chuàng)作者──貝多芬本人才能做到。

練習(xí)朗讀，把握窮兄妹倆對(duì)話中的互相體貼及盲姑娘聽完一曲后的激動(dòng)的評(píng)價(jià)。

關(guān)于“第二首曲子（即《月光曲》）是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的？”這一問題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下內(nèi)容：

Ａ、貝多芬心情激動(dòng)。

Ｂ、當(dāng)時(shí)“風(fēng)吹滅了蠟燭”，屋里灑滿銀光，“茅屋里的一切好像披上了銀紗”，這景色很美，這美蓋過茅屋里的貧困和凄涼，這美感染了貝多芬，誘發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，懷著對(duì)窮兄妹倆的同情，決定把美好的音樂奉獻(xiàn)給貧窮而愛好音樂的人。于是貝多芬借景抒情彈奏出了《月光曲》。

引導(dǎo)：皮鞋匠聽著琴聲，好象看到了什么？為什么好像會(huì)看到這樣的景象？

（他好像看到了波濤洶涌的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……因?yàn)樨惗喾覐椀梅浅：茫�加上皮鞋匠懂音樂，他聽到貝多芬彈奏的美妙的鋼琴聲就�?lián)想到了這些景物。）

引導(dǎo)：

盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說明了什么？

（這說明貝多芬的這首曲子彈得非常好，能讓人產(chǎn)生共鳴，引起人無限的聯(lián)想；也說明了盲姑娘懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了。）

⑶再放鋼琴曲《月光曲》，讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)展，并想象樂曲的意境變化。

⑷有感情地朗讀８、９兩自然段，感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程正是他當(dāng)時(shí)激動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)。

三、總結(jié)擴(kuò)展

１、感情朗讀全文。

２、再聽貝多芬的《月光曲》。

３、說說學(xué)文后或聽樂曲后的感受。

四、布置作業(yè)

１、摘抄文中像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語。

２、選一首自己喜歡的曲子，聽后把想到的景象寫下。

３、有感情地朗讀課文。背誦最后三個(gè)自然段。

【板書設(shè)計(jì)】

月光曲

被琴聲吸引

被對(duì)話感動(dòng)

貝多芬進(jìn)屋彈一曲有才華有同情心

即興彈奏

記錄下來