【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。

２、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。

３、給課文分段，概括段意。學(xué)會生字新詞，會用“格外、仿佛”等詞語造句。

４、有感情地朗讀課文，能借助課題歸納主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點重點】

抓住環(huán)境特點，體會《月光曲》創(chuàng)作的背景，理解《月光曲》的內(nèi)容。

【教學(xué)時間】

３課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課，帶入情境

１、播放錄音《月光曲》。這就是德國著名音樂家貝多芬譜寫的鋼琴曲《月光曲》。你在曲子里聽到了什么？你聽出貝多芬的心聲了嗎？

２、簡要介紹貝多芬及其《月光曲》。那么，這首曲子是怎樣譜成的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)２６課。

（讀課題。）

二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況

三、初讀課文，理清脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容

１、自由讀課文，要求：

讀通課文，并說說課文有幾個自然段。

２、指名分節(jié)讀課文，想一想：

課文哪幾個自然段具體寫《月光曲》是怎樣譜成的？做上記號。

３、交流，把課文分成兩段。

４、學(xué)習(xí)第一段：自由讀讀這一自然段，把兩句話的意思合成一句話說：著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。

５、四人小組合作讀第２～１０自然段，在組里說說自己讀懂了什么？

四、熟讀課文

完成作業(yè)本第１題。

第二課時

一、說說自己讀了第二段，讀懂了什么

二、處理第一次彈琴，使學(xué)生體會貝多芬情感的變化，初步認(rèn)識貝多芬同情勞動人民

１、過渡：

貝多芬兩次為兄妹倆彈琴，請打開書，快速找到課文哪幾自然段寫了第一次彈曲的情況。

２、貝多芬在什么情況下為兄妹倆彈了第一首曲子？

３、四人小組，分角色朗讀，討論。

（提示學(xué)法：抓住事情發(fā)展變化，體會人的思想感情。）

４、指名回答問題。

５、練習(xí)：

⑴哥哥妹妹對話。

（體會互相體諒互相關(guān)心、使貝多芬感動。）

⑵盲姑娘聽曲后的話。

（激動，懂音樂使貝多芬激動，找到了知音。）

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，以貝多芬的一句名言引入。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整件感知

貝多芬一曲彈完，聽到盲姑娘發(fā)自肺腑的心聲，盲姑娘不僅酷愛音樂，也很懂音樂貝多芬找到了自己的知音，多么令他激動啊！于是，他決定再為兄妹倆彈奏一曲，這就是《月光曲》。

１、初步感知：

看畫面，感受情境，談體會。

２、合作學(xué)習(xí)：

用兩分鐘時間讀第９自然段，組內(nèi)交流討論：哪些畫面給你留下了深刻的印象？或者說你知道了什么？教師指名反饋。

板書：

月亮升起微波粼粼

月亮升高風(fēng)卷巨浪

月光照耀波濤洶涌

３、品讀體會：

根據(jù)月亮、海水的變化，把三種層次的感覺讀出來。

４、深入研讀：

個體朗讀，選擇自己喜歡的一層來讀一讀。

⑴第一層：

自由讀→談體會→重點指導(dǎo)“微波粼粼”“霎時間”→自由讀→指名讀→齊讀。

⑵第二層：

自由讀→談體會→重點指導(dǎo)“忽然”“刮”“卷”“涌”→自由讀→指名讀→站起來讀。

⑶第三層：

引讀→談體會→重點指導(dǎo)“波濤洶涌”→自由讀→指名讀→齊讀。

三、回顧小結(jié)

過渡：好一幅美妙絕倫的海天月夜景！兄妹倆真的看到了嗎？

１、看板書、理思路。

２、朗讀：

⑴指名讀。

⑵接讀：

女→男→全班。

⑶齊讀。

⑷配樂朗誦。

四、學(xué)習(xí)第１０自然段，拓展想象

１、想象說話：

貝多芬美妙的樂曲深深感染了兄妹倆，貝多芬離去后，盲姑娘兄妹可能會說些什么？

這時貝多芬，心潮澎湃，飛奔回客店，他一邊寫，一邊想，他想了些了什么呢？

２、情感升華穿插再讀貝多芬的話，體會情感。

五、小結(jié)

《月光曲》是貝多芬譜寫的，從《月光曲》譜寫的傳說中我們不難看出：貝多芬是個同情，熱愛勞動人民的偉大音樂家。

六、作業(yè)

片斷訓(xùn)練。

提示：

貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當(dāng)時他可能怎么寫？

１、交待時間、地點、人物、事情。

２、運用實實在在的景物和聯(lián)想。