【教學目標】

指導學生選擇令自己感動的場景，練習復述課文，并有感情的朗讀課文；以聆聽的方式，抓住關(guān)鍵語句，感受戰(zhàn)象的情懷，體會人與動物，動物與動物之間的深情；領悟作者真實，細致的表達方法。

【教學重點】

感受嘎羧的高尚品質(zhì)。

【教學難點】

理解體會嘎羧的行為變化的原因。

【教學流程】

一、回憶

１、字幕導入，奠定基調(diào)：

師：“故事發(fā)生在１９６９年，到云南西雙版納插隊的動物小說家沈石溪，親眼目睹了一件令他終生難忘的事情，于是他在文章中寫下了這樣的文字”。

（課件出示，４個曾經(jīng)。）

２、學生讀句，述說心情：

師：“讀者這樣的文字，我們的眼前又浮現(xiàn)出了嘎羧在生命歷程中的那段最后時光，同學們，這節(jié)課讓我們跟隨著嘎羧再次踏上這段情感歷程�！�

３、擇段讀書，講述故事。

二、聆聽

１、輕聲讀文，圈劃語句：

師：“感人的故事代代相傳，即使若干年后，也會記憶猶新，雖不是驚天動地的大事，卻也感人肺腑，相信大家也有同感，下面就請大家輕聲讀文，用心去體會，看看那打動了自己，撥動了你的心弦，在這樣的文字下面劃出你真摯的情感線，可在旁邊加感受。”

２、學生讀文：

師：“看得出，許多同學讀得非常投入，非常專注，讀書，就是與文字交流，同書中的人物對話，想象這篇課文，我們就是同誰交談呢？是啊，文字后面是戰(zhàn)象嘎羧的心跳，是它的呼吸，我們默默地讀，靜靜地聽，就能聽見戰(zhàn)象嘎羧再跟我們訴說呢？再次默讀你所畫的語句，聽，嘎羧在和你說什么呢？

３、默讀語句。

４、感悟情感，體會表達：

一下預設的幾個生成點，隨課堂具體情況變化。

預設一：披掛象鞍：

⑴比較詞語“呼呼，久久，眼睛里淚光閃閃”

⑵想象畫面，感受“老朋友”，述說心聲。

⑶語言訓練，此時你想對嘎羧說些什么?

⑷情感朗讀。

預設二：告別村寨：

⑴理解“長了翅膀似的”。

⑵體會全村人的心情。

⑶聆聽嘎羧的心里話，抓住“三圈”引讀。

⑷配樂朗讀，體會人與動物的情感。

預設三：重臨戰(zhàn)場：

⑴體會嘎羧的行為“久久凝望，親了又親，吼叫”。

⑵體會心理，情感朗讀。

預設四：自掘墳墓：

⑴抓住動詞，體會嘎羧的內(nèi)心。

⑵引讀最后一自然段。

三、傾訴

１、字幕結(jié)語，拓展寫話：

以鄉(xiāng)親們的身份，為嘎羧寫一段碑文。

２、音樂響起，學生讀文。

３、起立讀文，滿懷真情。

【板書設計】

最后一頭戰(zhàn)象

回憶懷念往事

聆聽嘎羧英雄無悔

傾訴有情有義