【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

２、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

在上新課之前老師有一個(gè)問題，咱們同學(xué)跟父母去旅過游嗎？到過哪些地方？什么特點(diǎn)使你最難忘？如果讓你把它寫下來(lái)，你怎樣來(lái)命名？（學(xué)生交流）

著名的作家曹敬莊，他游覽過索溪峪后寫了一篇優(yōu)美的文章，他用什么來(lái)命名的？

（索溪峪的“野”。）

二、自提疑問

１、題目是文章的眼睛，你認(rèn)為哪個(gè)字最傳神？（“野”字）針對(duì)這個(gè)“野”字，你能提出什么問題？（學(xué)生交流）

２、引導(dǎo)學(xué)生交流解決問題的方法，教師再引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接（同學(xué)點(diǎn)擊“一線天”“西海林峰”“十里畫廊”等圖片鏈接，就能幫助更直觀地感受出“野”在本課中的意思）走進(jìn)索溪峪，

討論、思考所提的問題，并交流。

三、解答疑惑

哪種“野”給你的印象最深，有理由嗎？

學(xué)生交流：同學(xué)們剛才都說(shuō)出了自己的感受，你能不能通過讀把你的感受表達(dá)出來(lái)？

四、美句品讀

同學(xué)們快速地瀏覽一遍課文，找出自己喜歡的一句話，好好看一看，有情有味地讀一讀。

下面我們來(lái)讀你喜歡的句子，每人只能讀一句，機(jī)會(huì)難得，哪位同學(xué)自告奮勇地先來(lái)。

如：“這種美，是一種驚險(xiǎn)的美┉┉聞名就使人膽顫。”要求：語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、感情

（師范讀。）

你覺得老師是怎樣處理這句話的？同學(xué)們要讀得精彩，還得練練。

生帶感情朗讀此句。接著交流其它句子。

很多同學(xué)都喜歡描寫山的這段。我自然也不例外。山峰的奇特、山峰的蒼翠，山峰的秀麗是索溪浴最顯著的特色之一�，F(xiàn)在讓我們點(diǎn)擊“山是野的”相關(guān)鏈接，領(lǐng)略一下索溪浴的自然之美。

看了這幽谷野林，雄壯廣闊的景色之后，你想起了課文中哪些話和詞？

生交流。

大家還想不想讀這段話？那就讓我們帶上耳麥，點(diǎn)擊“我想讀”的相關(guān)鏈接，在美妙的歌曲中自由地吟誦、陶醉。（生在美妙的音樂中盡情地誦讀，體會(huì)出作者的表達(dá)方式。）

五、學(xué)習(xí)表達(dá)

作者怎么就能把沒有生命的景物寫得豐姿神韻，蕩氣回腸？

（抓住事物的特點(diǎn)、先概括后具體的表達(dá)方法。）

（出示索溪峪的風(fēng)光錄像。）

看后誰(shuí)能模仿作者先概括后具體的表達(dá)方式說(shuō)一段話？

生交流。

師配樂吟誦：我實(shí)在驚訝，天公究竟用了什么神奇的力量，給大自然造出了如此變化無(wú)窮、美妙絕倫的景物。峰隨水轉(zhuǎn)，水隨峰繞，把人的想象引進(jìn)一個(gè)神秘迷人的境界中去，那山變化無(wú)窮，儀態(tài)萬(wàn)方，月影青山，素裹萬(wàn)籟，像一首抒情的詩(shī)，像一幅奇妙的畫。那水是時(shí)間深處飄飛出的一匹彩帶，溫軟、碧綠、清澈、空靈，水生千嬌，水造百媚，萬(wàn)物因水，皆有生機(jī)，索溪的山水更是生命的詩(shī)情畫意，是天地間漫舞的精靈，以凌波微步在心間飄搖。

剛才我們學(xué)習(xí)了作者美妙富麗的文采，現(xiàn)在點(diǎn)擊“難忘索溪峪”的相關(guān)鏈接，再來(lái)讀一讀大作家峻青的優(yōu)美文章。

讀完后你對(duì)索溪浴又有了哪些新的想法？交流。

（此處設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生更好的掌握本課的表達(dá)方式。）

六、上網(wǎng)瀏覽

課文學(xué)到這了，你對(duì)索溪浴還有什么想問的？想知道的？

根據(jù)老師推薦的站點(diǎn)，自由瀏覽、盡情暢游。

上課的時(shí)間畢竟有限，課后繼續(xù)搜索，把你查到的資料、圖片作成一份電腦手抄報(bào)。