【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

３、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

張家界山水的圖片；配合朗讀的音樂(lè)。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題解題，激發(fā)興趣

１、出示課題，學(xué)生齊讀課題：索溪峪的“野”。

２、讀課文，解疑惑：

我們知道“索溪峪”的意思了，至于為什么說(shuō)索溪峪是“野”的？看誰(shuí)能從課文中找到答案。請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

３、學(xué)生解疑。如有困難，則教師提示：

“野”的本來(lái)意思是什么？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？

由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。

４、文章從哪些些方面寫(xiě)了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？

（山、水、野物以及人。）

二、精讀課文，談“野”論野

１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，選擇一個(gè)方面，畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“野”的句子。

２、比較品評(píng)，感悟山“野”：

⑴研讀，引導(dǎo)比較、體會(huì)。

⑵借助圖片理解“斷壁懸崖”、“千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒”、“不拘一格”等詞語(yǔ)之意來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分別感受“索溪峪”的山驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、變化之美。

⑶選擇其中一句，自由讀，指名讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)；教師引讀，學(xué)生跟讀。

３、領(lǐng)悟?qū)懛�，感受水“野”�?/p>

索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

⑴你覺(jué)得索溪峪的水“野”在什么地方？其實(shí)，在常人眼中，這溪水是什么樣子？ 為什么讀文章時(shí)你覺(jué)得它野趣十足呢？

⑵有感情地朗讀課文第三段。

４、體會(huì)野物的“野”：

⑴讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。

⑵用自己的話談?wù)勼w會(huì)。

⑶野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。有感情齊讀課文，讀出“野”趣來(lái)

５、體會(huì)人的“野”：

人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了；讀讀課文的最后一個(gè)自然段，哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？（返樸歸真）理解返樸歸真的意思。

再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？

６、有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

三、再讀全文，探“野”品“野”

１、有感情地朗讀全文。體會(huì)索溪峪的“野”。

２、摘抄或背誦自己喜歡的部分。

【課后反思】

本課教學(xué)通過(guò)學(xué)生自讀，找到全文總起句，然后尋找作者從哪幾方面描寫(xiě)索溪峪的“野”：山野、水野、動(dòng)物野、游人野。之后進(jìn)一步體會(huì)作者是如何將這種野寫(xiě)具體的：第二段先概括后分述，第三段運(yùn)用了大量擬人、比喻的修辭方法，第三、四段擷取最具代表性的鏡頭，學(xué)生在品讀中能夠聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受。