【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”５個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

３、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫(xiě)法。

４、引導(dǎo)學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、體會(huì)索溪峪風(fēng)光的自然的、沒(méi)有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。

２、了解作者是怎樣寫(xiě)出這種野性美的。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)。

【媒體運(yùn)用】

１、多媒體課件。

２、音樂(lè)《高山流水》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

１、放多媒體課件，觀賞張家界風(fēng)光圖片。

２、導(dǎo)入：

我們以前學(xué)習(xí)了《迷人的張家界》一課，領(lǐng)略了張家界獨(dú)特的風(fēng)光，那里的主要景點(diǎn)索溪峪更是奇峰高聳，流水低吟，景象萬(wàn)千，這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起到索溪峪游覽一番。

板書(shū)：

索溪峪的“野”

３、同學(xué)們齊讀課題。看到這樣的課題，你想說(shuō)些什么？

（可以介紹資料，可以提出問(wèn)題，也可以說(shuō)自己對(duì)課題的理解。）

二、自學(xué)課文，提出自學(xué)要求（課件出示自學(xué)要求）

１、自由讀文，注意生字的讀音，把課文讀正確，讀通順。

２、聯(lián)系上下文理解難懂的詞語(yǔ)。

３、“野”在本課是什么意思？課文是按什么順序?qū)懙�？從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了索溪峪的"野"？

三、學(xué)生按要求自學(xué)（小組討論學(xué)習(xí)，合作完成。）

四、集體匯報(bào)交流

１、檢查生字、生詞讀音。

賦予、淑女、撅著、老叟、蕩滌、膽顫、倩影、崛起、巍巍、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、旁逸斜出、窈窕淑女。

２、對(duì)不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑解疑。

３、“野”字原是不講情理，蠻橫的意思，在本文中是指索溪峪不經(jīng)人工雕琢，一種自然的天然的美。課文按總分總的順序，從山野、水野、物野、人野四個(gè)方面描寫(xiě)了索溪峪的“野”。

五、明確目標(biāo)

１、通過(guò)讀課文，老師想同學(xué)們一定初步感受到了索溪峪野性的美，這是一篇略讀課文，我們要結(jié)合閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)們看看閱讀提示向我們提出幾個(gè)要求？

（課件出示閱讀提示。）

２、我們還有哪幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決？

⑴作者是怎樣寫(xiě)出這種野性美的。

⑵把你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方多讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)好在哪里。

３、這節(jié)課我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文。

六、自主學(xué)習(xí)

１、回顧《桂林山水》的寫(xiě)法。

２、與《桂林山水》的寫(xiě)法作比較，學(xué)習(xí)課文：

學(xué)習(xí)“山野”一段：

⑴默讀課文，思考：課文是怎樣描寫(xiě)索溪峪的山那種野性美的？表達(dá)了作者怎樣的心情？（在文中畫(huà)一畫(huà)，讀一讀）

⑵匯報(bào)。（學(xué)生匯報(bào)，老師可以適時(shí)點(diǎn)撥，爭(zhēng)取體會(huì)到如下程度。）

①作者先概括寫(xiě)山是野的，然后與桂林、廬山、泰山作比較，從“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”來(lái)具體描寫(xiě)山的野性美。作者還運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法。

②作者從三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)山的野性美，哪種美你感受最深？

（學(xué)生可以用各種方式匯報(bào)，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分地讀：個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀、配樂(lè)讀、想象讀、合作讀……）

③看來(lái)，同學(xué)們身臨其境地感受到了索溪峪山的這種野性的美，老師收集了一些圖片，把圖片分為三組，請(qǐng)同學(xué)們辨別一下呈現(xiàn)的是哪一種美。你能用文中的語(yǔ)言有感情地讀一讀嗎？（出示山“野”的圖片課件。）

３、小結(jié)：

索溪峪的山千變?nèi)f化，鬼斧神工，野性十足，這種美是一種獨(dú)特的美，索溪峪的山是如此，這里的水、物、人也都是野的，它們的野又體現(xiàn)在哪兒呢？

學(xué)習(xí)“水野”、“物野”、“人野”三部分。（小組討論，合作完成。）

⑴接下來(lái)同學(xué)們可以選擇自己喜歡的部分進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

⑵匯報(bào)。（學(xué)生匯報(bào)，老師可以適時(shí)點(diǎn)撥，爭(zhēng)取體會(huì)到如下程度。）

水野：先概括水野的特點(diǎn)，然后采取擬人的手法，具體描寫(xiě)溪水與山路互相嬉戲、玩耍，在它們相互嬉戲的過(guò)程中，表現(xiàn)索溪曲折起伏的特點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)溪水和山路相依相繞的密切關(guān)系。這里沒(méi)有人工建的路，沒(méi)有人工搭建的橋，完全是天然的。

物野：猴子不怕人，而且敢戲弄人，戲弄后還很開(kāi)心。猴子在這種野的環(huán)境中沒(méi)有被馴化，還保持著"野"的天性，非常頑皮，可愛(ài)。

人野：姑娘不刻意掩飾自己，表露出自然本性，老叟回到了孩童時(shí)代。人們回歸自然，顯示露出純樸的本性。如果你到了那兒，你會(huì)怎樣？

⑶小結(jié)：

索溪峪的山水很美，人和猴子更是野性十足，這里的一切都被大自然凈化了，詩(shī)化了。所以作者由衷地發(fā)出感嘆：“于是，我感到從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽；索溪峪的'野'，蕩滌著我的胸懷！”

４、學(xué)習(xí)開(kāi)頭、結(jié)尾兩段：

學(xué)到這兒，老師相信同學(xué)們一定對(duì)“野”有了更深入的理解。

（野不僅指環(huán)境是天然的、不加雕琢、不加修飾的純樸的美，也是說(shuō)人到了這里遠(yuǎn)離了世俗的繁雜以及物欲的引誘，拋開(kāi)了一切意念，心靈得到了凈化，思想得到了陶冶，暢游其間，感到從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽。腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個(gè)字：野。）

七、課外拓展

１、電腦課件（出現(xiàn)首次畫(huà)面）。

想想為什么這里能有無(wú)拘無(wú)束的自然美？

２、電腦軟件：

保護(hù)大自然，共同建立人與自然和諧共處的綠色文明。

八、總結(jié)升華

同學(xué)們，此時(shí)此刻，能用幾句詩(shī)或優(yōu)美的語(yǔ)言贊美一下索溪峪，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感嗎？

最后，老師想吟一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)對(duì)索溪峪的喜愛(ài)之情。（群山競(jìng)野形態(tài)千，溪水繞路鳴潺潺。猴子林中與人戲，游人忘情不欲還。）（出示詩(shī)的課件）

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、有感情地朗讀課文。

２、抄出好詞好句。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

索溪峪的“野”

山野驚險(xiǎn)磅礴隨心所欲

水野鬧

物野跳來(lái)跳去

人野返撲歸真