【教學目標】

１、理解課文內(nèi)容，了解文章從哪幾方面寫了索溪峪的“野”。

２、培養(yǎng)學生按總分段式，找出中心句的方式學文及抓住重點句、段，從內(nèi)容中體會思想感情的能力，領悟作者抓住景物先概括表述再具體描寫的表達方法。

３、感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，體會作者熱愛自然，崇尚純真的思想感情，使學生具有率真、純樸的性格，充滿童心、童趣。

【設計思想】

以新課標的三維體現(xiàn)為準繩，要求學生掌握必要的知識與技能，在具體的環(huán)環(huán)相扣的教學過程中以學生自學為主，老師引導為輔，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀。

【策略方法】

借助張家界自然風光錄象片，采用作業(yè)設計教學法，學生自學，通過作業(yè)設計與完成了解學生的學習效果，老師在此基礎上因材施教，抓住重難點內(nèi)容完成教學目標，并向課外拓展。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、揭題，板書課題

１、配樂欣賞張家界自然風光錄象片：

師：“桂林山水甲天下”，但它太秀了；泰山作為五岳之首，又太尊了；黃山的奇石聞名世界，但它太貴了。看了張家界的自然風光，你用一個字來總結(jié)它給你的感覺。（“野”）

２、板書課題。

二、整體感知，自學課文

１、初讀文，讀通順。

２、看提示，歸問題。

３、再讀文，理內(nèi)容。

４、細讀文，設作業(yè)。

５、精讀文，做作業(yè)。

三、品讀課文

檢查自學效果。

１、理清課文脈絡。課文是從哪幾個方面寫了索溪峪的“野”？讀出有關語句，仔細品味。

２、學生質(zhì)疑，討論解疑。

四、自選段落，深入品味，積累語言

１、索溪峪很美，作者的語言更美，把你覺得好的地方多讀一讀，然后把自己的感受和同學們交換一下。

２、討論交流。

五、總結(jié)、拓展

１、“野”本意是什么？在文中是什么意思？你喜歡這種“野”嗎？為什么？

２、學了本課，你有什么收獲？

（結(jié)合作業(yè)，說說你獲得了哪些知識、能力，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想，得到了什么感悟。）

３、作業(yè)中，你的得意之作是什么？

六、布置課外作業(yè)

１、背誦自己喜歡的段落。

２、根據(jù)自己的學習能力情況設計一至三題創(chuàng)新作業(yè)。

【板書設計】

人野

索溪峪的“野”水野（中心句）（反樸歸真）

物野（總）

【教學后記】

這是一篇指導閱讀課文，文章結(jié)構整齊，層次清楚，全文按照總──分──總的寫作順序用擬人的修辭方法把張家界之索溪峪生動形象地描繪了出來。

教學這篇課文時，我借助了錄象片讓學生身臨其境感受索溪峪獨特的美，然后學生用平時的自學方法讀文設計作業(yè)、完成作業(yè)學習課文。最后老師針對學生的學習情況因材施教，對課文進行深入理解，課外拓展。

成功之處在于真正把課堂讓給了學生，學生在自主學習探究中理解了課文內(nèi)容，鞏固了語文學習步驟和方法，便于了老師的因材施教，課外知識的拓展升華。教學取得了滿意的效果。

不足的是學生對課外資料收集不豐富，在運用資料時不能較好地選擇，這也是以后老師在教學中要訓練的重點。