【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

２、有感情的朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

３、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。

【教學(xué)過程】

一、揭體題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、出示課題，學(xué)生齊讀課題;索溪峪的“野”。

２、讀了課題，老師提問：“索溪峪的”是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？“索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？

簡(jiǎn)介索溪峪。

二、初讀課文，感知索溪峪的“野”

１、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

２、指名分段讀課文，初讀反饋。

３、抓題眼，引入研讀。

三、合作研讀，感受索溪峪的“野”

１、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）“野”本來的意思是什么？那么文中也是這個(gè)意思嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？

（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）

２、選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？

３、賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)。）

⑴賞析“山是野的�！保�

①齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）

②賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。” 你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？板書：

拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫

③還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？

（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）

④借助圖片理解“斷壁懸崖”“千蜂萬仞眠亙蜿蜒”“不拘一格”等詞語之意來引導(dǎo)學(xué)生分別感受"索溪峪"的驚險(xiǎn)之美、磅薄之美、變化之美。

⑤有感情朗讀， 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。

⑵賞析“水是野的�！保�

①讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！

②賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了�！�

“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）實(shí)際上，在常人眼里，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去。）

③賽讀，讀出索溪的趣。

⑶賞析“山上的野物是‘野’的�！焙汀坝稳艘病�野’了起來�！保�

①快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。

②賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？

⑷仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。

（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。）

朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。

①自己選擇一部分練讀。

②合作讀。

③齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。

④選擇自己最喜歡的句子積累。

四、回歸整體，拓展延伸

１、不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。

２、課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？