【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

３、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

２、體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

張家界山水的圖片；配合朗讀的音樂。

【教學(xué)過程】

一、揭題解題，激發(fā)興趣

１、出示課題，學(xué)生齊讀課題：索溪峪的“野”。

２、讀了課題，老師有疑問了：“索溪峪”是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？”索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根據(jù)字形來揣摩它的意思。

（“峪”就是“山谷”的意思。看來，根據(jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。）

二、讀課文，解疑惑

１、我們知道“索溪峪”的意思了，至于為什么說索溪峪是“野”的？看誰能從課文中找到答案。請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

２、學(xué)生解疑。如有困難，則教師提示：

“野”的本來意思是什么？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？

由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。

３、那么文章從哪些些方面寫了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？

（山、水、野物以及人。）

三、精讀課文，談“野”論野

１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，選擇一個(gè)方面，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“野”的句子。

２、比較品評(píng)，感悟山“野”：

這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。

這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。

這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。

⑴如果有同學(xué)說到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會(huì)。

⑵借助圖片理解“斷壁懸崖”、“千峰萬仞綿亙蜿蜒”、“不拘一格”等詞語之意來引導(dǎo)學(xué)生分別感受“索溪峪”的山驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、變化之美。

⑶選擇其中一句，自由讀，指名讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)；教師引讀，學(xué)生跟讀。

３、領(lǐng)悟?qū)懛�，感受水“野”�?/p>

索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

⑴你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？其實(shí)，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時(shí)你覺得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果）

⑵有感情地朗讀課文第三段。

４、體會(huì)野物的“野”：

⑴讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。

⑵用自己的話談?wù)勼w會(huì)。

⑶野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。有感情齊讀課文，讀出“野”趣來

５、體會(huì)人的“野”：

人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了；讀讀課文的最后一個(gè)自然段，哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？（返樸歸真）

大致理解返樸歸真的意思。

再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？

有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

四、再讀全文，探“野”品“野”

１、有感情地朗讀全文，體會(huì)索溪峪的“野”。

２、摘抄或背誦自己喜歡的部分。

五、課堂小結(jié)

現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的“野”為什么要加引號(hào)了嗎？

（學(xué)生談，體會(huì)作者意在強(qiáng)調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒有經(jīng)過人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。）

六、作業(yè)

利用課余時(shí)間找一找家鄉(xiāng)的“野”。

【板書設(shè)計(jì)】

索溪峪的“野”

意念凈化野（山、水、物、人）返樸歸真蕩滌胸懷

【教后反思】

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，是本課的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何展開聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。如，教學(xué)第３自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者把索溪想象成“野孩子”，把山路、石頭稱作“山路哥哥”“石頭弟弟”的用意，這樣的描寫使索溪變得靈氣飛揚(yáng)、野趣盎然，使文章變得生動(dòng)活潑，童趣十足。