【課前準(zhǔn)備】

錄音：夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情境激趣導(dǎo)入

播放夏日蟲鳴的聲音。

交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

１、讀課文，畫出不理解的生字、詞語：

找出來，大家共同想辦法解決。

２、尋覓作者的蹤跡：

作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）

三、靜讀課文，感受情趣

１、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

２、你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？

四、回歸整體，提出疑問（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）

１、接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

２、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。

（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）

預(yù)設(shè)：

“我還看見了許多許多………”還看到了什么？

作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？

作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？

……

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容

１、簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容。

２、放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

二、品讀課文，體會(huì)表達(dá)

１、邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。

２、深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)內(nèi)容：

⑴“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”：

你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”。）

把這種心思讀出來。

⑵“甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”：

評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？

作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？

聽錄音──蟲鳴，讀句子。

⑶“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”

談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？

（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感。）

把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。

⑷自由讀三、四、五自然段：

從這些文字中，你感受到了哪些情趣？

（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……）

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

３、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：

出示課文開頭：

“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己�！�

⑴結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

⑵你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）

三、積累語言

１、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

２、交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。

３、背誦摘抄的內(nèi)容。

４、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

四、回歸整體，拓展延伸

１、配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

２、課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

３、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

（隨堂落實(shí)“小練筆”。）