【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌的主旨。

２、欣賞詩(shī)歌奇妙的想象，并能在閱讀詩(shī)歌時(shí)展開自己的想象。

３、能有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。

【教學(xué)理念】

１、加強(qiáng)對(duì)誦讀的指導(dǎo)。

２、引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，抓住詩(shī)魂。

３、要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。

２、領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。

３、培養(yǎng)想象力。

【教學(xué)方法】

朗讀領(lǐng)悟法學(xué)習(xí)《天上的街市》，比較閱讀法學(xué)習(xí)《靜夜》。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)習(xí)《天上的街市》

導(dǎo)入：同學(xué)們，每當(dāng)繁星閃爍或明月高掛的夜晚，我總愛(ài)仰望星空，產(chǎn)生無(wú)限的遐想。我多想摘一顆最美的星星送給你們。今天我終于有一件禮物可以送給大家了。（出示星空?qǐng)D）喜不喜歡？（喜歡）是啊，我們不能摘到星星，但我們有飛揚(yáng)的思緒，有豐富的想象。大詩(shī)人郭沫若用他奇特的想象，寫成了《天上的街市》，今天，讓我們插上想象的翅膀，飛進(jìn)郭沫若的《天上的街市》。

二、初讀

１、學(xué)生小聲地自讀詩(shī)歌，了解作者。讀準(zhǔn)字音，用學(xué)過(guò)的方法劃分詩(shī)歌的節(jié)奏和重音。

２、聽(tīng)讀（視頻朗讀）同學(xué)們通過(guò)自讀，對(duì)詩(shī)歌有了初步的感受，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)專家的朗讀。通過(guò)比較，進(jìn)一步把握這首詩(shī)的朗讀要求。

３、歸納朗讀要求

⑴節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。

⑵把握這首詩(shī)美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。

三、美美地讀（有感情地讀）

同學(xué)們根據(jù)剛才歸納的朗讀要求再一次朗讀，要求讀出感情、讀出美、讀出悟。

１、再次自讀。

２、指導(dǎo)朗讀、并評(píng)點(diǎn)齊讀。

３、師評(píng)點(diǎn)。

４、師讀。

四、細(xì)細(xì)地品

同學(xué)們?cè)诿雷x的過(guò)程中，是否感覺(jué)到這首詩(shī)寫得很美？那么你最喜歡這首詩(shī)的哪些地方？為什么？小組交流后、自由發(fā)言。

１、第一節(jié)：描寫了美麗的夜景，

⑴作者最先看到的是什么景物？

明確：作者最先看到的是街燈，由街燈聯(lián)想到了明星。

⑵為什么會(huì)有這種聯(lián)想？

明確：因?yàn)樗鼈冇邢嗨泣c(diǎn)。

⑶街燈“點(diǎn)”，明星“閃”，“點(diǎn)”和“閃”能否互換？

明確：不能，“點(diǎn)”暗示天上有人在點(diǎn)燈。

２、第二節(jié)：由街燈聯(lián)想到了街市，進(jìn)一步想到街市上的物品。

⑴你能想象出天上的街市會(huì)有哪些物品嗎？或者你想到天上的街市去買些什么物品呢？

⑵兩個(gè)“定然”能否改成“是否”？為什么？

３、第三節(jié)：描繪了一幅什么圖畫？（騎牛圖）

４、第四節(jié)：描繪了一幅什么圖畫？（閑游圖）

這兩節(jié)描寫了牛郎、織女在天上過(guò)著幸福美好的生活，指名復(fù)述牛郎、織女的民間故事。

教師起頭：從前，有一位勤勞能干的青年名叫牛郎，他和一位名叫織女的仙女幸福地生活在一起，可是，好景不長(zhǎng)……

⑴詩(shī)中所寫的和傳說(shuō)中的一樣嗎？

⑵作者為什么要改寫傳說(shuō)呢？

明確：不一樣.表達(dá)作者對(duì)美好幸福生活的向往。分析這一點(diǎn)時(shí),穿插介紹作者及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

⑶詩(shī)人所寫的天上的人及他們的生活，這些都存在嗎？（不存在）這是一種什么方法呢？

明確:不存在. 想象。

教師講述:同樣是通過(guò)想象創(chuàng)造的故事，結(jié)局卻截然不同。

小結(jié)：這首詩(shī)詩(shī)人通過(guò)兩個(gè)神話般的意象，給我們展示了富有浪漫色彩的詩(shī)的意境。那么作者是怎樣一步步由地上想到天上的呢？

五、歸納想象思路

街燈→明星→街市→物品→人→生活向往幸福美好的生活

六、區(qū)別聯(lián)想和想象

聯(lián)想：是由眼前的事物想到與此相關(guān)或相似的另一事物的心理過(guò)程。

想象：是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。

七、聯(lián)想和想象練習(xí)

仿句示例：天上的明星現(xiàn)了，好象點(diǎn)者無(wú)數(shù)的街燈。

１、牽�；ㄩ_放了，_____________________________。

２、籠中的小鸚鵡，_____________________________。

３、月光照在地上，_____________________________。

４、我不在父母身邊的時(shí)候，_____________________________。

八、比較閱讀：學(xué)習(xí)《靜夜》

１、背景簡(jiǎn)介：這首小詩(shī)寫于詩(shī)人留學(xué)日本時(shí)期，這期間他曾兩次回國(guó)，面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，面對(duì)茫茫的天河，詩(shī)人描繪了一個(gè)非常凄美的場(chǎng)面，鮫人在岸，對(duì)月流珠，其實(shí)是詩(shī)人在對(duì)月沉思。這是詩(shī)人對(duì)時(shí)代的哀傷、無(wú)奈、惆悵和思念祖國(guó)親人的心靈投射。

２、小組合作學(xué)習(xí)：

看看兩首詩(shī)在內(nèi)容和形式上有什么相同和不同之處？

相同點(diǎn)：創(chuàng)作背景：都選自于《星空》，寫于五四以后詩(shī)人最苦悶的時(shí)期。

內(nèi)容：題材：由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到天上傳說(shuō)中的人和事。

主題：表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的失望和痛苦，對(duì)光明未來(lái)的向往。

感情：都充滿了恬靜＼美好，而又淡淡的憂傷。

不同點(diǎn)：《天上的街市》更積極、樂(lè)觀一些。

九、朗誦比賽

【教學(xué)后記】

課堂氣氛活躍，同學(xué)們積極參與的精神令人贊賞。教學(xué)內(nèi)容很多，程度高的班級(jí)能圓滿完成任務(wù)，程度差點(diǎn)的宜用兩課時(shí)，但都能達(dá)到當(dāng)堂背誦。