【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解童話的特點(diǎn)。

２、體會(huì)作者天才的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

３、從文中獲得對(duì)社會(huì)、人生有益的啟示。（懂得弘揚(yáng)真善美，批判假丑惡 ）

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、理清思路，體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

２、體會(huì)作者天才的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。

２、對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵點(diǎn)】

適合人物特征地朗讀課文，并體味推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【課型】

精讀課。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

中外歷史上封建統(tǒng)治者昏庸無(wú)能，驕奢淫逸，自欺欺人，荒唐可笑的例子屢見(jiàn)不鮮，如：唐玄宗因?qū)檺?ài)楊貴妃而導(dǎo)致“安史之亂”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丹麥著名的童話作家安徒生創(chuàng)作的揭露１９世紀(jì)初丹麥丑惡而黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的童話《皇帝的新裝》。（２分鐘）

二、簡(jiǎn)介童話這種文體（２分鐘）

童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象

反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語(yǔ)言通俗，生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命， 注入思想感情，使它們?nèi)烁窕��?/p>

三、游戲

本文是一篇童話充分表現(xiàn)了作者天才的想象能力，下面我同大家做個(gè)游戲，看看誰(shuí)的想象力豐富。游戲規(guī)則是：“同學(xué)們必須合上書(shū)聽(tīng)我朗讀，我停下來(lái)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，往下思考，情節(jié)將如何發(fā)展。說(shuō)出你想象的情節(jié)。（這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力）（１８分鐘）

讀到：“為了要穿的漂亮”，可以想象一下，這個(gè)皇帝圖漂亮到了什么程度。

讀到：“來(lái)了兩個(gè)騙子”可以想象一下，這兩個(gè)騙子會(huì)怎樣行騙。

讀到“都看不見(jiàn)衣服”可以想象一下這個(gè)皇帝會(huì)怎么想，怎么辦。讀到“這位善良的老大臣來(lái)到兩個(gè)騙子的屋里”可以想象一下這個(gè)老大臣看到騙局會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。

讀到“皇帝又派另一位誠(chéng)實(shí)的官員去看工作進(jìn)行的情況”可以想象一下，這個(gè)官員又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。

讀到：“皇帝很想親自去看一次”可以想象一下，皇帝看到騙局又會(huì)有什么表現(xiàn)。

讀到：“第二天早上，游行大典就要舉行了”可以現(xiàn)象一下，皇宮內(nèi)外看到光身子的皇帝將會(huì)怎么樣，結(jié)局會(huì)怎么樣。

同學(xué)們想像得不錯(cuò)，那么故事到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文，讀完后你就會(huì)找到答案。

四、分角色朗讀課文（７分鐘）

五、師生一起梳理情節(jié)，并出示板書(shū)（１５分鐘）

措施：“如果這一環(huán)節(jié)進(jìn)行不暢，可用投影片出示如下問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救�！�

題目：

１、概述皇帝的特點(diǎn)。

２、騙子如何投餌誘皇帝上鉤的？

３、概括兩個(gè)大臣和皇帝看衣時(shí)的表現(xiàn)。

４、概括皇帝穿新衣游行的情形。

５、故事的結(jié)局是怎樣的？

六、總結(jié)

童話以騙開(kāi)始，以騙結(jié)束。作者圍繞“新裝”這個(gè)中心，童話就圍繞它巧妙的展開(kāi)了既在意料之外、又在情理之中的離奇而生動(dòng)的故事情節(jié)。極力寫(xiě)出了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無(wú)稽的可笑行徑。（１分鐘）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

情節(jié)：

【作業(yè)】

讀《安徒生話選》。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文，進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。（１分鐘）

二、復(fù)述課文（５分鐘）

三、出示如下問(wèn)題，討論文章內(nèi)涵

１、本文以什么為線索？表達(dá)了什么主題？（明確：以新裝為線索。表達(dá)的主題是：童話以騙開(kāi)始，以騙結(jié)束。作者極力寫(xiě)出了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無(wú)稽的可笑行徑，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。）（５分鐘）

２、皇帝想去看新衣織得怎樣了，但又不敢親自去看，這時(shí)作者著重寫(xiě)他的心理活動(dòng)，這些心理活動(dòng)說(shuō)明了什么？（一方面說(shuō)明皇帝自信而又心虛，愚蠢而又狡猾。另一方面也深化了主題。）（５分鐘）

３、大臣、官員和皇帝都去看布料，場(chǎng)面相同，但寫(xiě)法各不相同，他們不同在哪里？（提示：神態(tài)，動(dòng)作不同，心理描寫(xiě)不同，語(yǔ)言也各有特色�；实鄄坏�上了騙子的當(dāng)，而且還受了大臣們的騙，說(shuō)假話、互相欺騙，隨聲附和正是那個(gè)社會(huì)的惡習(xí)。（８分鐘）

４、這場(chǎng)騙局由一個(gè)小孩說(shuō)出真相，這說(shuō)明了什么？（寫(xiě)出了孩子天真無(wú)邪，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義）（７分鐘）

５、試想象一下皇帝回宮里會(huì)怎么做？（想象得源于課文，得表現(xiàn)皇帝愚蠢、昏庸、虛偽的性格特點(diǎn)。）（１２分鐘）

四、小結(jié)

同學(xué)們，想象是以現(xiàn)實(shí)生活做基礎(chǔ)的，而夸張是借助于想象完成的，它可以深化故事的主題，突出事物的本質(zhì)，加強(qiáng)藝術(shù)的感染力。本文成功的運(yùn)用夸張和想象，描繪了一幅騙者行騙，被騙者自欺欺人甘心被騙的群丑圖。在此，老師真誠(chéng)的希望同學(xué)們能永保童真，摒棄自私虛偽，做一個(gè)真誠(chéng)的人。（２分鐘）