【學習目標】

１、知識與技能：指導(dǎo)學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

２、過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。

３、道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

【重點難點】

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

【課前準備】

學生：查字典解決生字詞；熟讀課文。閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇。查閱有關(guān)冰心的資料。

教師：查閱有關(guān)泰戈爾的資料，多媒體輔助教學。

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

母愛是人類情感中最崇高、最美好的�，F(xiàn)在請同學設(shè)想向母親表達愛意的方式，然后以“媽媽，我想說愛您”為題，說一段話。同學們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩──《金色花》。

二、講授新課

１、作者簡介：

作者是印度詩人、作家泰戈爾，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，曾獲１９１３年諾貝爾文學獎。在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛──最高尚、最純潔的愛。

２、檢查生字詞（可用大屏幕投影）

３、朗讀課文。

４、感知課文內(nèi)容。

在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，“我”想像變成一朵金色花，為什么“我”那么快樂？（學生回答：因為孩子沐浴著母愛。）

５、合作探究：

⑴“我”通過什么方式來表達對媽媽的愛？

⑵“我”為什么想像自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么？

⑶“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？

⑷“我”和媽媽各是什么性格？

６、體驗反思：

母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。學習這首詩，你從中感悟到什么？請結(jié)合自己的實際談?wù)劇?/p>

三、小結(jié)

《金色花》是一首很美的散文詩，是一幅耐人尋味的圖畫。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像，讓學生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學習過程，既發(fā)展學生的個性，又發(fā)展合作精神，提高學生的語文素養(yǎng)。

學生略思考后，２～３名同學回答。

教師指導(dǎo)朗讀：注意重音、語速、節(jié)奏、感情（這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。

請同學們以小組為單位進行合作探究，提出共性問題。

學生結(jié)合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵。

作業(yè) 背誦課文，準備朗誦比賽。