【教學(xué)設(shè)想】

《金色花》這首散文詩，從一個(gè)孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。在教學(xué)時(shí)，營造一個(gè)讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對(duì)詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能：運(yùn)用聽說讀寫相結(jié)合的方法，把握人物性格，學(xué)會(huì)正確表達(dá)。

情感態(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

如何將聽說讀寫相結(jié)合。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文。

教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

出示一幅老師自己和孩子的照片，請(qǐng)學(xué)生觀察照片，理解人物的身份和心理，給照片擬一個(gè)小標(biāo)題。

由照片中的母子情深這樣一個(gè)主題引出課文《金色花》。

二、整體感知

１、介紹金色花和泰戈?duì)枺?/p>

金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。

泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家，詩人，代表作有《新月集》《飛鳥集》等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

２、教師范讀課文：

（教師的配樂朗讀一定要有感染力，把學(xué)生帶入到孩子與母親這樣一個(gè)嬉戲的世界中）

要求學(xué)生想像老師朗讀的畫面，感受其中的情節(jié)。

教師朗讀課文。

過渡：真希望老師剛剛能把大家?guī)�入到一個(gè)孩子的游樂世界中，下面，老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一份自助餐，想不想一起品嘗一番？

３、聊一聊：

如果你剛才在朗讀中看到了些什么，請(qǐng)你運(yùn)用畫筆將一點(diǎn)一滴的感受畫下來。

如果你怕畫不好，請(qǐng)你用自己優(yōu)美的語言將感受說出來。

如果你還擔(dān)心說不好，那就給大家有感情的朗讀一段課文。

四人小組自由選擇一種方式聊一聊，聊出自己寶貴的想法。

集體討論。

４、內(nèi)容歸納：

要求學(xué)生完成表格──《金色花》寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲。

歸納：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)我散發(fā)香氣，當(dāng)媽媽讀書時(shí)我將影子投到書頁上，當(dāng)媽媽拿燈去車棚，我變回孩子還求媽媽講故事。

小結(jié)：我看到了一個(gè)______________的孩子（可愛善良、孝順父母）

我看到了一個(gè)______________的媽媽（寬容慈祥、疼愛孩子）

過渡：這是一對(duì)多么可愛的母子啊，我真想聽聽他們對(duì)話的聲音�？墒�，在生活中也常常聽到母子之間并不愉快的聲音，不信，我們一起來聽聽下面兩段對(duì)話。

三、能力訓(xùn)練

１、朗讀練習(xí)：

出示兩組母子間的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀。

這一整天你都到哪里去了？

不知道，別問我。

你到哪里去了，你這壞孩子？

我不告訴你，媽媽。

集體配樂朗讀全文。

２、寫作訓(xùn)練：

本首散文詩是借助金色花的形象，來抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛的，這種借助具體形象來抒情的方法值得大家共同學(xué)習(xí)。

出示例句：

假如我是一朵金色花，

我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾；

我要投落影子躲進(jìn)媽媽的掌心；

我要迎風(fēng)飄搖和媽媽爭個(gè)高低……

那么你還希望自己是什么？做什么？

請(qǐng)以假如我是──開頭仿照例句寫一首短詩。

佳作交流。

四、拓展想像

老師扮演一個(gè)疲憊不堪的剛下班回家的媽媽，請(qǐng)五個(gè)同學(xué)演孩子，為媽媽說寫什么，做些什么。

五、布置作業(yè)

１、推薦泰戈?duì)柕娜�首詩。《孩童之道》《開始》《紙船》結(jié)合閱讀提示，完成思考與練習(xí)。

２、今晚回家做一件實(shí)事來讓父母感受一下你對(duì)他們的愛。