【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識目標(biāo)〗

１、整體感知，了解詩歌主要內(nèi)容，理解作者所抒發(fā)的真摯感情。

２、初步學(xué)習(xí)詩歌的鑒賞方法。

〖能力目標(biāo)〗

１、初步培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

２、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的對語言的感悟能力。

〖情意目標(biāo)〗

１、感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯感情，體會人間至愛親情。

２、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親、回報(bào)母親的熾熱情懷。

【重難點(diǎn)簡析】

１、在詩歌教學(xué)中，朗讀是一個(gè)關(guān)鍵。只有在反復(fù)的朗讀中，才能培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力；因此在本文的學(xué)習(xí)中，把朗讀作為教學(xué)的重點(diǎn)。

２、古今中外表達(dá)母愛的詩作很多，這首詩卻有著自己的獨(dú)特之處，即借一種具體形象來抒發(fā)真情，這正是本文的難點(diǎn)。

【教學(xué)突破】

本課教學(xué)主要采用朗讀法。借朗讀傳情，活現(xiàn)作品情感。朗讀形式多樣，有師范讀、生齊讀、個(gè)讀、賽讀等等。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件等。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：(出示實(shí)物紙船)這是？對，這就是咱們兒童時(shí)期常玩的游戲，把小紙船放入水里，它就會漂呀漂呀，一直流到我們想要它到的地方去。今天，咱們就跟著冰心奶奶一起去感受一下她的紙船流向哪去了。好，請同學(xué)們把書本打開，翻到第二十四課，（多媒體顯示課題）。

二、審美感知，整體把握

１、簡介作者（多媒體顯示）

冰心（１９００～１９９９），現(xiàn)代散文家，小說家，詩人，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩。１９００年生于福建一個(gè)思想開明的海軍軍官家庭，幼年廣泛接觸過中國古典文學(xué)作品。她１９２３年于燕京大學(xué)文科畢業(yè)后赴美留學(xué)，１９２６年獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國。她是“五四”新文學(xué)運(yùn)動中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一。她著作豐富，小說有《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》等，散文有《笑》、《往事》等，詩集有《繁星》、《春水》等。

２、簡介創(chuàng)作背景（多媒體顯示）

冰心在１９２３年初夏，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于燕京大學(xué)，獲得了金鑰匙──“斐托斐”名譽(yù)學(xué)位的獎賞，并接受了燕京大學(xué)姊妹學(xué)校──美國威爾斯利女子大學(xué)的獎學(xué)金，赴美留學(xué)。１９２３年８月１７日，冰心離開融樂和美的家庭，乘船赴美。離鄉(xiāng)背井的生活使她萬分苦惱�！都埓�──寄母親》就是冰心在太平洋舟中寫成的。詩的構(gòu)思是將懷念母親的至情寄托于童心復(fù)歸的天真行為之中：她疊成許多小小的紙船，拋到海里……

３、指導(dǎo)朗讀（多媒體顯示朗讀要領(lǐng)）

詩歌朗讀，須注意以下幾點(diǎn)：

⑴把握詩歌的感情基調(diào)�！都埓�》詩行較長，語速宜慢，應(yīng)讀的深情、憂傷，與對母親的綿長思念相協(xié)調(diào)。

⑵根據(jù)詩歌語境，確定詩句的重音和停頓。

⑶讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情。

例：

紙船

寄母親

冰心

我從來不肯妄棄了一張紙，

總是留著──留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝他無端入夢。

這是你至愛的女含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

三、賞析詩文，品味意境

１、詩人對母親的思念與深情是否由來已久，從哪里看出來？

是的。“從不肯”，“總是”

２、疊紙船為什么含著淚？為什么除了愛還有悲哀？

因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔千里，且無法相見，對母親日夜思念的滋味是難受而痛苦的。我們同學(xué)要有過這樣的親身體驗(yàn)就能夠真正理解這句話了。這里抒發(fā)了女兒對母親深情的愛。

３、你認(rèn)為全詩的點(diǎn)睛之筆是那一句？

“這是你至愛的女含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。”

４、借紙船來抒情有什么好處？

詩歌往往要借一種具體形象來抒發(fā)真情，作者在太平洋舟中，無法與母親通信，惟有幻想紙船能載著她的愛和悲哀歸去，紙船又富有孩子氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。

５、請同學(xué)們閉上眼睛，進(jìn)入詩中，與作者一起來感悟本詩，齊誦。

四、拓展延伸，探究學(xué)習(xí)

《繁星》《春水》：母愛、童真、自然。

１、對母愛與童真的歌頌：

母親��！

天上的風(fēng)雨來了，

鳥兒躲到它的巢里；

心中的風(fēng)雨來了，

我只躲到你的懷里。

此詩中，她把母愛視為最崇高最美好的東西，以生動形象的比喻，把母愛之情傳達(dá)出來，寫得情真意切，感人肺腑。

萬千的天使，

要起來歌頌小孩子；

小孩子！

他那細(xì)小的身軀里，

含著偉大的靈魂。

與頌揚(yáng)母愛緊密相連的，便是對童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛。在詩人眼里，充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。

２、對大自然的崇拜和贊頌。在冰心看來，人類來自自然、歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的：

我們都是自然的嬰孩，

臥在宇宙的搖籃里。

冰心還將母愛、童真、自然融為一體：

造物者──

倘若在永久的生命中，

只容有一次極樂的應(yīng)許，

我要至誠的求著：

“我在母親的懷里，

母親在小舟里，

小舟在月明的大海里�！�

３、對人生的思考和感悟：

墻角的花，

你孤芳自賞時(shí)，

天地便小了。

總之，在藝術(shù)上，《繁星》《春水》比較善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。

五、回顧小結(jié)，布置作業(yè)

１、小結(jié)：《紙船》是來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛的母親的一曲深情的頌歌。希望我們的同學(xué)也能像作者一樣，把我們最美麗的歌喉獻(xiàn)給我們至愛的母親！

２、請同學(xué)們仿照課文借具體形象來抒發(fā)真情的寫法，創(chuàng)作一首小詩。